下载后可任意编辑五年级我爱大海教学设计范文（精选3篇）五年级我爱大海教学设计1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培育学生对自然界的感受能力。3、在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。教学重、难点1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培育学生对自然界的感受能力。2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。教学准备关于大海的图片、海浪声。教学过程一、话说“大海”，揭示课题1、老师朗诵描写大海的诗。2、同学们见过大海吧？在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……）老师朗诵赞美大海的诗（出示大海的图片、倾听海浪下载后可任意编辑声）看到漂亮的图片，听到大海的声音，此时此刻你有什么愿望吗？今日我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。（融入到课文的学习中；质疑文本，激发学生探究的欲望。）二、初读“大海”，梳理文脉1、带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；找到作者赞美大海的句子。请同学们把书翻到18页，大声朗读课文，想一想与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海是怎样的呢？并找到作者直接赞美大海的段落。（大声朗读全文）请找到的同学读一读。（我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。）2、分段读一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样顺序展现的？（时间顺序）汇报清晨，上午，傍晚，夜晚。3你喜爱哪一时间段的大海，为什么？学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的……（沟通中，老师提炼词语板书。）（带着问题读课文找到文中中心句，整体感知课文，理清文章脉络）三、解读“大海”，研读体会下载后可任意编辑不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。2、默读课文2、3、4、5自然段，思考你为什么爱这一时间段的大海？画出有关句子。（关注学生的个性解读。）3、沟通，随机重点读3个句子。（1）海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚刚睡醒。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”，感受海天的阔大无边海的静。）（2）随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。（抓住排比句，感受色彩的丰富，抓住“硕大无朋”，感受大海宽阔，通过想象健身运动员，感受大海的活力。）（3）阴云密布的`夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。狂风骤起，海浪呼啸，巨浪也是黑的，像一头庞大黑色怪兽，咆哮扑来，要吞没海中的一切，也要吞没岸上的一切。（抓住“倒扣的黑箱子”“一叶孤舟’，体会夜晚下载后可任意编辑时大海的漆黑，产生的无边的恐惧，想象战胜这份恐惧需要巨大的勇气，坚定的意志，体会比方，对比写法的好处）4、海的浩瀚无际，海的变幻无穷感动了作者，感动了你我。我们把这份感动用朗读表现出来。（课堂上尊重学生个性感受与体会，引导学生体会、读文、沟通、再读）四、实践拓展1、欣赏大海图片2写一篇《我爱大海》（学语文是为了用语文，学后再来欣赏大海美景，学生会写出别样的我爱大海）五年级我爱大海教学设计2设计理念《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。本课把学习的主动权交给学生，通过引导学生自主探究，让学生养成思考、感悟、总结的习惯，在师生互动中受到启迪，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。教学目标知识目标：通过习作，提升学生对大海的理解和认识激发学生对大海的热爱之情。能力目标：学习用不同的习作形式表达自己爱大海的下载后可任意编辑情感，做到表达清楚、具体、生动，有真情实感。情感目标：能用通顺、流利的语句表达自己爱大海的情感。教学过程一、创设情境，引入课题师：首先我们一起来欣赏一首张...
