下载后可任意编辑数学教研活动主持人结尾1.数学教研活动主持人结尾为更好地讨论XX教学方法，分享教学成果，总结教学经验，所以今日我镇三个XX中心教研组集中召开本次研讨会。本次活动安排:首先倾听孔老师“端正XX认识，把握XX教学规律，正确指导学生XX”专题讲座，然后是沟通研讨环节。孔老师在20多年的XX教学生涯中，对XX教学进行了有效的探究。以他的追求、他的思考和智慧，以他在教学上的不断探究和实践，在XX教学方面取得了良好的效果。下面我们掌声有请孔老师为我们做精彩的XX专题讲座。感谢孔老师。我们稍作休息，3点半我们开始沟通研讨活动。刚才孔老师的讲座，深化浅出，真诚真切。既有他人生的经验和感悟，更有他对XX教学的探究与实践。有做法，有思考，有体验，有感悟，有理论表述，也有实例佐证。老师们听得很仔细，听后一定觉得获益非浅。我们可能有很多话要表达，现在就让我们沟通一下，您在日常写作教学中遇到的问题，谈一下困惑和倾听本次讲座的收获。由于时间有限，不可能人人发言，咱们先请我们的三个教研组长发言，然后每校一请位老师代表发言。下载后可任意编辑老师们刚才能够结合日常XX教学中遇到的问题，有针对性地谈了自己的困惑和收获。感谢各位老师的发言！谢谢(领导)！最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢孔老师为我们带来了这一席丰盛的精神大餐。同时我们也把掌声送给我们自己，为我们自己能够有所收获、取得真经、得以提升而兴奋！今日的活动到此结束！谢谢大家！2.数学教研活动主持人结尾紧接着，在参评区级优秀教研组时，二、三年级的6位数学老师仅仅在3天时间里，就将参评的附件材料汇编成了一本2百多页的书;任务最重的一次是在参评市级优秀教研组的时候，老师们利用星期六、星期天2天时间汇编了7本附件材料，每本都有近百页。另外还提供了十几本原始材料。回顾这几次任务都有一个共同的特点，那就是时间紧任务重。这么大的工作量，老师们之所以能够拿得下来，的一个原因就是平常善于将组内开展的工作进行及时、详细的记录，然后进行收集和整理。就拿二年级组提供给学校编写《校本教研汇编》一书中的文稿来说吧，那8篇文稿都是我们到黄w老师那借到以前的教研记录本从中选取相关内容然后打入电脑里的。由于时间紧，所有的文稿几乎都是根据原文打出没有进行任何加工。假如平常咱们没有将下载后可任意编辑教研时的内容进行及时、详细的记录，我想在短时间内要完成这个任务还是有一定困难的。还有，在准备市级优秀教研组材料时，仅仅只有2天的时间，2天时间6个人要编7本近百页的书，还包括，找资料、打印、汇编成册、装订，时间是非常紧的。和我们一起参评优秀教研组的其他学校，他们准备材料的时间比我们要充裕，有些材料还可以进行加工，可我们的却是实打实的。比如我们提供的原始材料中，教案本中不仅有详细的后记、反思，还有课堂实录、改进措施;听课笔记本中每篇听课都有非常详细的评课记录;教改记录本中有课前分析、课堂实录、课后记、改进措施;业务笔记中有自学内容、教学反思、会议记录、听课感、教学随笔等;教研记录本、反思本等等都是记录的非常的详实。这都离不开老师们平常扎实的日常教学工作。3.数学教研活动主持人结尾感谢领导的指导，通过此次教研活动我们又有了一些新的认识：关注方法与策略的把握。让不同层次的学生从自己的实际出发把握适合自己的结题策略，从而猎取解决问题的方法。让不同层次的学生在不同的层次中进行有效的学习。下载后可任意编辑教法与学法的统一。教法与学法的关系，教学中不仅要关注老师的教，更要关注学生的学。在备课中，我们做了这样的思考：对于优等生老师放手，让学生自己学习，实现知识的迁移和拓展，建构起新的知识体系;中等生老师实施半教半学的方式，提倡他们自己先思考，有困难可以进行小组学习或同桌讨论;整个教学流程努力实现教与学在不同层次上的有机统一，使不同层次的学生的学习能力都得到应有的进展和提高!共性与个性兼顾。我们针对不同层次的学生允许有个性化的学习策略。特别关注的是对题中信息的处理方式，不同层次的学生可以根据自己的思维水平进行不同层次的整理，而体现实施分层施教自...
