下载后可任意编辑二年级语文教学设计《我为你骄傲》二年级语文教学设计《我为你骄傲》1第一课时教学目标：1、借助拼音，读准要求认读的9个汉字。通过小儿歌、小故事等方法辅助随文识字，正确识记一下汉字：滑、碎。2、通过查字典、结合上下文语境深化理解如下词语：骄傲、光滑、破裂，体会这些词语在表达作者感情变化所起的作用。3、在理解课文的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，培育学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感变化。教学准备：人手一本字典，多媒体课件，便条本（纸）教学过程：一、竞赛查字典，深化理解“骄傲”，导入新课。1、竞赛查字典，激发学生兴趣。师：同学们，你们已经掌握了用音序和部首查字典的两种方法，并且每天都在用，这节课我们先来一个查字典竞赛，看看谁查字典最快。老师板书要查的字：骄，学生开始查字典。什么方法都可以，谁先查到先举手，选出最快的五名同学为“查字典小能手”。下载后可任意编辑2、看字典，深化学习利用字典理解词语。字典中“骄”字下面有重点解释的词语“骄傲”的两种意思“1、自高自大，看不起别人。2、自豪”并有例句。3、导入新课，板书标题，学习课文，来看一看课文标题中的“骄傲”是第几种意思。（设计意图：前期我们班让学生预习时自己查字典，了解生字的意思并组词，大部分同学出现了将字的意思和词语的意思混淆的情况，也就是查出汉字后进一步的查字典的意义没有达到，所以正好利用这一节课，补充一下这方面的知识。另外竞赛查字典的活动可以激发学生的学习兴趣。）二、初读课文，整体感知，读准生字，找出文章的主线也就是作者的情感变化。1、学生带着以下任务自读两遍课文：①标出自然段；②圈出要求认的生字，借助拼音，读准字音，并多读几遍③用横线划出文中自己不懂或不太理解的词语，用波浪线划出文中自己喜爱的词语。2、小组合作学习：①检查认读汉字及识记情况，沟通识字方法及识记相对有困难的汉字。②互相读一读文中自己喜爱的词语，沟通不懂或不太理解的词语。3、课件出示带有要求认生字的词语并用彩色突出，请同学开火车读，检查小组沟通情况，并将学生识记有困难下载后可任意编辑的汉字、词语写在黑板上。课件：光滑玻璃破裂攒钱信封道歉信箱顿时4、听老师范读课文，纠正字音，学生整体感知文中写了一件什么事，找出文中描写小作者心情的词语，梳理文章的主线。重点强调“玻璃”中“璃”读轻声，老师示范轻声的讲法。再请同学找一找文中还有哪些词语后一个字需要读轻声，如“窗户、袋子、不自在、打招呼”等，进一步巩固轻声的读法。老师随机板书：快乐——害怕、担心——不自在——轻松（设计意图：学习高主任《随文识字需要强调的几个问题》后又将课堂初的识字加入几个环节，在自读课文，圈出生字，让生字在课文中凸显出来帮助记忆的基础上，加入了小组学习生字和老师检查的环节，让学生借助拼音和小组沟通，自主识字，充分放手让学生自学。老师范读课文给学生朗读课文提供范本，纠正学生读得不太好的字词也是必要环节。）三、抓住主线，随文识字，研读课文。1、找出比方句，反复朗读，感受快乐、有趣。A、请同学齐读课文第一自然段，找出故事发生的时间、地点、人物，用横线画出文中的比方句。下载后可任意编辑B、请多个同学学生回答自己找的比方句，全班齐读比方句。课件出示比方句：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很快乐，很有趣。引导学生反复读，然后说说自己从比方句中读出了什么。让学生尝试着用朗读表现出游戏的激烈和刺激，突进而体会作者快乐有趣的心情。（石头像——子弹，又像——流星，说明扔得高、速度快。）C、联系生活想一想，自己有什么快乐、有趣的事，感受快乐的心情，鼓舞学生也用一个比方句来形容。2、想象拓展，体会害怕、担心、不自在。随文识字“滑、玻璃、碎”。A、指名读课文的第二、三自然段。抓重点句子指导。B、课件出示句子：我拾起一块光滑的小石头，把它扔了出去。重点分析“滑”字特点，三点水，表示水或者油脂类的液体，小儿歌“水边有骨头，摸着光溜溜”帮助学生记忆并理解“光滑”就是表面...
