八年级上《科学》第四章电路探秘第五节变阻器的使用（第一课时）教案理论依据“为学习设计教学”，这是当代杰出的教学设计理论家加涅倡导的系统设计教学的一个基本理念。根据这个理念：首先，教师进行的教学设计应是为学生的有效学习服务，即教师要对学生的有效学习起支撑或支持作用，第二，教师通过实施教学设计方案来激发学生的学习需求，学习动机，学习兴趣等并促进学生的高效学习，即教师最终要对学生的高效学习起促进作用学情分析：在上这节课以前，学生基本已经有了电、电流、电阻的基本概念，而且已经知道影响导体电阻大小的因素。因此，这节课让学生通过实验来探究并理解滑动变阻器改变电阻的原理，应该来说学生是能够接受的。教材分析与教学建议1、生活中的变阻器：教学中要充分使用调光台灯、电风扇、收音机等变阻器的实例。教师展示的几种变阻器的实物及其使用会引起学生的兴趣，也能促使学生关注生产、生活中的实例，有助于提高学生的实践能力。2、滑动变阻器的教学要点。滑动变阻器的设计原理是靠改变接入电路的电阻丝的有效长度来改变电阻的，教学中要在电流的“路径”上突破教学难点，搞清电流的路径便可理解“接入电路的有效长度”。因此建议教师运用电流流过路径的动画视频效果。帮助学生解决这个难点。教学目标认知目标1、知道生活中使用变阻器2、理解滑动变阻器改变电阻的原理3、能正确连接和使用滑动变阻器情感目标通过介绍滑动变阻器的使用，促使学生关注生产、生活中的实例，有助于提高学生的实践能力。技能目标能正确连接和使用滑动变阻器教学重点与难点重点1、理解滑动变阻器改变电阻的原理2、能正确连接和使用滑动变阻器难点理解滑动变阻器改变电阻的原理教学策略采用探究学习与接受学习共存、小组合作与自主学习兼用的教学策略。教学准备多媒体动画课件（1、电灯的明暗变化、2、电流流过的路径）；课堂教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习引入新课滑动变阻器的结构滑动变阻器的接线方法与功能学以致用小结课后探究：上节课我们上了影响导体电阻大小的因素，那么同学们认为可以采取哪些措施可以改变导体电阻的大小？这些方法中最简单有效的方法是改变导体的长度。现在天气冷了，电风扇不吃香了，记得在夏天我们班有的同学喜欢电风扇风力大一点，有的喜欢风力小一点，这样一来，变速开关可就有得忙了。但不管怎么样，同学们已经知道变速开关可以改变电风扇的风力；我这里有一个台灯，它的明暗变化会听我的话，然后拿出演示给学生看。接着问学生：你们家里的哪些用电器的功能学生回答：导体的材料、长度、粗细、温度学生议论后回答学生回答：金属杆、滑片、接线座、线圈学生实验，记录实验现象并汇报实验结果学生互相讨论并分析最后得出结论学生回答：PA段学生讨论并回答学生讨论并回答学生实验并观看演示实验，汇报实验现象学生回答学生回答学生回答学生做题滑动变阻器靠改变接入电路中的电阻丝的有效长度来改变电阻的大小，从而改变电流的大小。回忆影响导体电阻大小的因素，对后面知识的学习起到了很好的铺垫作用。从生活中的实例开始，会引起学生也会听你的话？老师肯定学生的回答，然后展示电灯明暗变化的动画效果。展出今天这堂课的主题：滑动变阻器1、滑动变阻器的结构：请学生一边看实物一边对照屏幕上的结构名称介绍来熟悉它的结构2、请学生根据以有的知识猜测滑动变阻器中哪些结构是导体？别看线圈外面涂着一层黑黑的绝缘漆，其实它的里面是电阻率较大的电阻丝绕制而成的，由于有绝缘漆，所以电阻丝之间是绝缘的，但滑片经过电阻丝的这些点是可以与滑片接触通电的。滑片和金属杆的导电能力很强，它们的电阻几乎接近与零，所以对于滑动变阻器我们最要关注的是它的电阻丝。知道了结构接下来我们要通过一些探究实验来了解它的功能。出示：小灯泡、开关、电学生总结的兴趣，也能促使学生关注生产、生活，有助于提高学生的实践能力培养学生自主学习的能力培养学生动手实验的能力，观察现象的能力，演示电流流过路径的动画视频，使学生能真正了解滑动变阻器的那一部分接入到电路中，起到了很好的突破重点与难点的作用培养学生...
