山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学九年级语文上册《诗两首》教案 北师大版VIP专享VIP免费

课题：《诗两首》《游岳阳楼记》《诗两首》《游岳阳楼记》（二课时）课前预习：1、了解作者的相关常识，扫清字词障碍。2、摘抄文中优美语句。相关课程标准：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言。激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。教学目标：1、通过学习《诗二首》，理解两首诗歌大意，引导学生初步把握赏析诗文的方法。2、学习《岳阳楼记》，理解课文内容，把握作者内心情感。3、比较诗与散文两种体裁的异同点。评价任务：1、熟读课文，了解三位作者生平及写作的时代背景，借助课文注解理解诗文大意。2、在理解课文内容的基础上，结合赏析诗文的方法对文章进行赏析。3、通过对比分析，体会诗与散文两种体裁的异同点。教学过程：第一课时一、创设情境：师：范仲淹、杜甫在文中分别抒发了怎样的人生情思？生：回忆、交流。师：今天，我们再来学习三篇与洞庭湖有关的诗文，看一下作者在文中分别抒发了什么情思。二、学习《陪侍郎叔游洞庭醉后》（一）简介诗人与作品。（重点介绍写作背景：此诗写于乾元二年，这年春天，李白在流放夜郎途中，遇赦放还，返回江夏，希望朝廷还能用他，但最后毫无结果，只好离开江夏，出游湘中，在岳州遇到祖叔李晔，同游洞庭。）（二）初读感知，了解大意：1、学生自由朗读两首诗歌。（注意正音）2、学生集体朗读两首诗，注意朗读节奏。3、结合课下注释，理解诗歌大意。（三）精读赏析：1、如何理解诗人“刬却君山好”的目的和动机？（诗人发出了“刬却君山好，平铺湘水流”的奇想。他要铲去君山，表面上市为了让浩浩荡荡的湘水毫无阻拦地向前奔流，实际上这是抒发他心中怀才不遇的愤怒。）2、最后一句，“醉杀”了什么？为何用这样一个词？（明确：“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。”这两句诗，既是自然景色的绝妙的写照，又是诗人思想感情的曲折的流露，流露出他也希望象洞庭湖的秋天一样，用洞庭湖水似的无究尽的酒来尽情一醉，借以冲去积压在心头的愁闷。这首诗，前后两种奇想，表面上似乎各自独立，实际上却有着内在联系，联系它们的纽带就是诗人壮志未酬的千古愁、万古愤。酒和诗都是诗人借以抒愤懑、豁胸襟的手段。只有处在这种心情下的李白，才能产生这样奇特的想象；也只有这样奇特的想象，才能充分表达此时此际李白的心情。）（四）、背诵全诗。三、学习《望洞庭赠张丞相》。1、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。2、学生自读三次，参照注释理解每句诗歌的意思。3、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并引导学生用一个词概括：八月湖水平——水平如镜、湖水平静涵虚混太清——水天一色、水天相接气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌4、以上是“望洞庭湖”的诗句，那么题目中“赠张丞相”表明什么？诗中有没有写到张丞相？分析后四句的意思，能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相，“舟楫”隐喻仕途引见的途径。突破口：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”到底是“羡鱼”还是“羡钓鱼”（1）有两种意见，分别给自己的观点找出支持的理由。（2）一般情况下两派意见争持不下，理由都不充分。（2）此时教师给出“孟浩然”的作者简介，提示学生思考方向。解题《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是：对人有所求而请见。关于作者：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维并称，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游于吴越。张九龄在唐玄宗开元二十五年（737），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州任上孟浩然写给张九龄的。（3）得出结论：羡慕钓鱼，此处“垂钓者”指进入仕途的官员，表达了自己想出来做官，苦于无人引荐，希望得到张九龄的帮助。5、反复朗读、尝试背诵。四...