部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。3、借助文本句式，结合生活实际，以“我多想……”开头，表达自己的愿望。教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。教学难点：以“我多想……”开头，借助文本句式，描述自己的愿望。教法：示范朗读法、情境引导法。学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、孩子们，老师这里有一些美丽的，你们想看看吗？（出示）你们知道这是哪里吗？（让孩子举手说一说）2、对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？3、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。（教师板书课题）4、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。）5、结合课题提出质疑：谁想看？想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，圈出课后我会写的生字，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。2、师生赛读，注意读音，感受节奏和韵味。3、师生对读，感受文章的内容和句式的对比联系。4、分小组展示，提升朗读的质量。5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。（课件出示）这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。（学生自主勾画、自主朗读）（3）和同桌比一比，看看有没遗漏的，赶紧补充。（4）班级交流考验：课件出示：弯弯的小路遥远的北京城雄伟的天安门宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲（出示：广场上的升旗仪式非常壮观，引导提炼“壮观的升旗仪式”，积累“非常”和近义词“特别”“十分”。）你能记住他们吗？（前后变空练习，增强记忆）仔细观察这些短语，你有没有发现什么？（孩子回答并进行交流）结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累，指导“路”的书写，观察“足”作为偏旁的变化，拓展巩固“足”字旁的汉字。结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。（5）看图猜短语，将图文结合，巩固短语积累。6、了解课文：（1）“我多想去看看”，这句话是谁说的？你能从书中找出答案吗？结合孩子发言，引导完整表述，新疆的小朋友说：“我多想去北京看看！”北京的小朋友说：“我多想去天山看看！”（2）可是这两个地方太远了（出示地图），他们怎么去看呢？（听爸爸、妈妈讲）爸爸、妈妈一边说，孩子们就一边想象，那我们就应该这样读（教师范读）你能来试试吗？（孩子尝试朗读）大家的朗读读出了这两位小朋友的心情，他们——特别渴望去看看。你能从哪句话看出他们特别想去？（引导孩子关注段尾的重复句式，体现出强烈渴望之情。）（3）新疆孩子们的眼中，北京有“雄伟的天安门”“壮观的升旗仪式”，其实，北京可不止这些！（出示，引导学生完成填空练习。）爸爸告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有（）的（），（）。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！北京的孩子们又会怎么说呢？（边读边勾画出新疆有哪些景色）爷爷告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有（）的（），（）的（）。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！（4）咱们的祖国特别辽阔，每一个地方的风情都不一样，你想去哪里？（出示特色地域风景，引导孩子去表达。）（5）“我想去看看”，是一个美好的愿望，其实我们的愿望不仅仅是看...
