下载后可任意编辑《正比例的意义》说课稿《正比例的意义》说课稿1教材分析：正比例的意义是九年义务教育六年制小学浙教版第十二册第3单元的内容。这部分知识是在学生学习了除法、分数和比的知识等的基础上教学的，是本套教材教学内容的最后一个单元。教材通过实例说明两种相关联的量，一种量随着另一种量的变化而变化。一种量扩大，另一种量随着扩大；一种量缩小另一种量也随着缩小。并且从具体的数据中看出：这两种相关联的量扩大、缩小的变化规律是它们相对应的两个数的比值（商）总是一定的，写成关系式就是：xy＝k（一定），从而给出正比例的意义。通过正比例意义的教学，向学生渗透初步的函数思想。1、使学生掌握正比例的意义及字母表达式，会正确推断两个量是不是成正比例关系的两个量。2、通过对比、观察、归纳、培育学生良好的数学学习习惯。3、在主动参加数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人沟通。正确理解正比例的意义，并能准确推断成正比例的量。为了使学生掌握好反比例的意义这部分知识，达到以上的教学目的，突破以上教学重难点，老师采纳迁移法、对比法、引导法下载后可任意编辑讲解法、联系法、自主探究法来进行教学。通过本课教学使学生学会利用旧知构建新知的方法、合作探究的方法、分析小结的方法等等。第一部分：复习三量关系，为本节内容引路。第二部分：新课从创设正比例表象入手，引导学生主动、自觉地观察、分析、概括，紧紧围绕推断正比例的两种相关联的两个量、商一定展开思路，结合例题中的数据整理知识，发现规律，由讨论表象到抽象概念，使知识得到深化。第三部分：巩固练习。帮助学生巩固新知识，由此验证学生对知识的理解和掌握情况，帮助学生掌握推断方法最后指导学生看书，抓住本节重点，突破难点。安排适当的练习题，在反复的练习中，加强概念的理解，牢牢掌握住推断的方法。合理安排作业，进一步巩固所学知识。总之，在设计教案的过程中，力争体现老师为主导，学生为主体的精神，使学生认识结构不断进展，认识水平不断提高，做到在加强双基的同时进展智力，培育能力，并为以后学习打下良好的基础。这节课通过具体实例，借助事物表象，引导学生逐步了解数量之间的内在联系，从而发现两种相关联量的变化规律。在教学过程中，面对全体学生，创设情境，激发学习兴趣，调动学生主动探究规律的积极性，重视初步逻辑思维能力的培育。练习设计，下载后可任意编辑具有坡度，深化拓宽了所学知识，有利于提高学生的思维品质。《正比例的意义》说课稿2一、说教材正比例的意义是九年义务教育六年制小学西南师大版第十二册第3单元的内容。本节教科书安排的是正比例，其内容主要是正比例的意义和正比例图像，并通过例1和例2介绍这些内容。这部分知识是在学生学习了除法、分数和比的知识等的基础上教学的，是本套教材的一个重点内容教材通过实例说明：两种相关联的量，一种量扩大（或缩小）若干倍，另一种量也随着扩大（或缩小）相同的倍数这两种量叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系另外从具体的数据中看出：这两种相关联的量扩大、缩小的变化规律是它们相对应的两个数的比值（商）总是一定的，写成关系式就是：y/x＝k（一定）。引导学生学习正比例的图像，并利用正比例图像解决问题，通过正比例意义的教学，向学生渗透初步的函数思想。二、说目标1.使学生通过具体问题情境认识成正比例的量，理解其意义，并能推断两种量是否成正比例关系，能找到生活中成正比例的实例，并进行沟通。2.通过探究正比例意义的教学活动，使学生感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事物进展、变化下载后可任意编辑是有规律的。3.通过观察、沟通、归纳、推断等教学活动，感受数学思维过程的合理性，培育学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活应用知识的能力。三、说教学重点、难点重点：认识成正比例的量，理解其意义，并能推断两种量是否成正比例关系难点：理解正比例的意义，感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事物进展、变化是有规律的。四、说学情学生在前面已经初步接触了正比例的变化规律，学习了比的...
