《行路难》教案教学目的学习这首古诗，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界
提高鉴赏古诗的能力
教学重点难点背诵默写教学时间一课时教学过程1解题《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》
722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这首诗
2朗读注意字音：金樽zūn珍馐xiū投箸zhù歧qí路注意通假字：“羞”同“馐”，美味食品
“直”同“值”，价值
3理解金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴，
但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然
想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山
当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边
行路难啊，行路难
岔路何其多，我的路，今日在何处
总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆渡沧海，酬壮志
4赏析a叙事开篇，化用南朝宋诗人鲍照《拟行路难》第六首开头“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，用夸张的笔法，写“金樽清酒”，“玉盘珍馐”的宴饮，诗人却停杯，投箸，拔剑不能饮，心茫然
其情感又有别于《拟行路难》
b联想而过渡，诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”，这是象征人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤
现实之路虽然坎坷，但梦还在，理想还在
诗人联想到吕尚未遇文王时，曾在渭水的磻溪垂钓；伊尹受汤聘前，曾梦见乘舟经过日月旁边，吕尚伊尹最后他们实现了自己的愿望
这两个典故表达诗人要像他们那样有为于当世
c直接抒情，诗人一向所抱的“辅弼天下”的愿望，一直无法实现，因此悲叹“行路难
多歧路，今安在
”诗的结尾，用典表达要像宗悫那样，乘长风，破万里浪，施展自己的政治抱负
在沉郁中振起，相信自己必然会有施展才能的时候
全诗情感迭变：他的苦闷，迷惘，愤慨与充满信心，执着追求
d名句赏析“长风破浪会有时，直挂云
