出师表教学目标知识与能力（1）了解“表”的文体常识。（2）学习议论、记叙和抒情相结合的写法过程与方法结合时代背景，引导学生理解诸葛亮在文中“晓之以理，动之以情”的良苦用心。情感态度与价值观理解诸葛亮谆谆教诲背后的赤诚之心。教学重点疏通理解文章的基本内容，理解文章率直、质朴、恳切的语言。教学难点了解诸葛亮广开言路、亲贤远佞、赏罚分明的进步主张。教学方法1．诵读法2．品读法课前准备预习了解上节课内容教具多媒体教学内容及教学过程（一）温故知新上节课我们了解了诸葛亮对蜀汉的赤诚忠心，请同学们试着把文章的1、2两节背出来，注意把握作者此刻的情感。（二）合作交流，解读探究1．阅读3、4节，讨论思考下列问题：【投影显示】（1）这两段的内容是什么？（要求用一句话作答）（2）此两段作者分别从那两方面作了安排？（3）作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？【点拨】（1）诸葛亮向刘禅举荐用人。（2）作者分别从内政和军政上作了安排。为下文说亲贤张本。（3）宫中：推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费伟、董允等。营中：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。其他：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。目的是消除北伐后顾之忧，使他能集中精力伐魏。2．研读第5节，思考下面的问题：【投影显示】（1）这段的内容是什么？（2）先汉兴旺后汉衰败原因分别是什么？（3）找出表明作者希望刘禅亲贤的语句？（4）诸葛亮在全文中向刘禅提出了哪些建议？（5）提出这三条建议的目的是什么？（6）提出这三条建议表明作者什么政治愿望？【提示】（1）诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。（2）亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（3）愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（4）提出了三条建议。1广开言路。“诚宜开张圣听”；2严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；3亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。（5）希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”。希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”，总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。（6）北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室。3。研读第6节，讨论思考下面的问题：【投影显示】（1）第六段作者自述身世的目的何在？（2）表达作者临危受命的千古名句是什么？【提示】（1）作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。（2）受任于败军之际，奉命于危难之间。4．研读第7节，讨论思考下面的问题。【投影显示】（1）作者回忆对人生哪三件有重大影响的事?“大事”具体指什么？（2）追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？（3）出师之前作者做了哪些准备工作？出师的目的是什么？【点拨】（1）三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室（2）说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。（3）“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。目的：“奖率三军。北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”5．研读第8、9节，讨论思考下面的问题：【投影显示】（1）这段的主要内容是什么？（2）作者如何表达了出师的决心？（3）作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？【点拨】（1）诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训，砥砺志行，用心国事，善理政务，采纳雅言。并表达了自己临行前的心情。（2）1...
