7变色龙科目：语文编写时间年月日第学期总第课时修改时间：年月日课题7变色龙授课班级年级授课时数课时授课教师班教学目标知识技能1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。过程方法理解小说的故事情节。情感态度认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义教法学法1．诵读法2．激疑探究法教学手段多媒体课型新授课板书课件设计修改意见作1、抄写生字词业设计2、再读课文，体会课文写法。教学后记武威第四中学课堂教学设计（续页）总第课时教学设计及内容修改意见一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)二、资料展示契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。三、诵读，整体感知文意1．学生听读课文，初步感知文意。(1)疏解字词。(2)本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?思考后回答2．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。学生可能拟出的题目是：一个见风使舵的人一个变化多端的人两面人势利眼的警官3．学生速读全文，理清故事情节。4、教师提示：最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。第二次：巡警说不是将军家的狗时对小狗——下贱胚子。对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。学生梳理、概括5．学生合作探究：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?学生研讨后回答6．归结奥楚蔑洛夫的形象。明确：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。7．学生复述课文内容四、分角色朗读，体会形象特征1．角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。3．学生分组试读。五、布置作业：1.抄写生字词2.续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。
