智取生辰纲章、节第五单元教学内容第1课时课型阅读教学目标1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。3.理解本文精巧的构思。重点难点鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。理清情节结构教学过程教师复备一.教学导入：今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。二.介绍作者作品：施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家。《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写\"官逼民反\"，好汉林冲、鲁智深等一个个被\"逼上梁山\"；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓\"不赦\"的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。三.预习检测：1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A趱行（zhan）怨怅（chang）虞侯（yu）B怄气（ou）恁地（nen）罗唣（zao）C省得（sheng）逞辩（cheng）气喘（chuai）D聒噪（gua）还言语（huan）吹嘘（xu）2.对下列加点词语的解释不正确的一项是（）A这干系须是俺的。（责任）B那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛）C似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒）D卖一桶与你不争。（不要紧）3.口述故事经过。教学过程教师复备四.故事情节分析：（一）两分法：第一部分（开头到\"今日天下怎的不太平\"）写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。第二部分（\"杨志却待要回言\"到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。（二）六分法：第一部分：故事发生（开头今日天下怎的不太平\"）杨志押送生辰纲。第二部分：故事发展（\"杨志却待要回言\"至\"自去一边树下歇凉\"）七雄贩枣蒙杨志。第三部分：故事进一步发展（\"没半碗饭时\"至\"也这般罗唣\"）白胜设计诱官军。第四部分：高潮（\"那对过众军汉见了\"至\"自下冈子去了\"）杨志无奈买白酒。第五部分：结局（\"那七个贩枣子的\"至\"挣不得，说不得\"）杨志误失生辰纲。第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。五.从情节来看，小说构思有何巧妙之处？1.善用伏笔：杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中找出这些伏笔。2.善用景物描写：善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写\"热\"的近二十处之多，通过写\"凉\"来间接写\"热\"的也不下十余处。而且写\"热\"又是从各个不同的角度反复描述，不断点染的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。3.巧用双线索：明线：暗线：六.布置作业：课后练习一、二。教后小记上课时间：年月日
