吉林省长春市九年级语文上册 第四单元 12 出师表教案3 长春版-长春版初中九年级上册语文教案VIP免费

出师表教学内容一二、出师表（3）序号教学时间教具教内学容目要标求1、情感价值观：初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，培养学生爱国情感。2、知识与技能：学习课文第7段。反复朗诵课文，感悟古人的遣词造句之美，从而领会“诚”的含义。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重难点1、理解本文的中心思想。2、了解本文的写作特点。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示诸葛亮在表文上奏明建议，也表白了自己的忠心与决心，文章到此也应该结束了吧，可他接却又说了一番话，为什么呢？一、学习第三部分。１、学生齐读7段，要求读出作者感情及诚意。２、指导翻译第7段。３、分析第7段层次：师生共析：第１句是自请“出师”，表达“讨贼兴复”的决心，意志坚定。第２句是两个分句，是分清责任，提出期望。第３句表达感激之情。４、讨论：如果第１句话后面用分号，“以彰其咎”后面用句号，好不好？明确：不好。一是不能分清内外责任，二是不能突出作者请命出师的决心，三是内外大臣“兴德之言”顺势提出希望“陛下亦宜自谋”，不致使刘禅反感。三、综合全文，概括中心思想和写作特点。１、抽查提问：作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？创设情境引入新课，激发学生学习兴趣学生先独立翻译，教师给予指点，后集体讨论解决。鼓励学生自由发言，有道理就行。小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。明确：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是勉励后主这个意思。２、中心思想：指导学生自己归纳（根据三大部教学流程教学内容教法学法设计小结反馈分意思综合归纳）教师抽查二位检查３、写作特点：（讲解）文章第一部分主要是议论，第二部分主要是叙述，无论是议是叙都注入了作者报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。所以第一部分是晓之以理，寓情于议；第二部分是动之以情，寓情于叙；第三部分是表决心，直抒热切殷切期望、感激与惜别之情。从以上简析可知，本文主要特点是议论、叙述、抒情相结合。这种把真挚感情融于议论、叙事之中的表现手法是值得学习的。此外，本文名句颇多，好读好记。四、朗读指导，进行背诵：同样要求注意层次性，采用多种方式背诵相结合。请学生谈一谈学习本文后的感悟与体会。指导学生在朗读中独立品味、交流。提问法。练习：１．指出下列词语的引申义（结合课后练习三）崩（）秋（）阙（）驽（）钝（）驱驰（）２．解释下列词语的古今义：痛恨：古（痛心遗憾）今（极为仇恨）卑鄙：古（卑劣龌龊）今（身分地位低微）感激：古（感谢）今（感动、激动）谨慎：古（小心谨慎）今（认真和慎重）教学反思