第3课《飞鸿滴翠记黄山》教案教学时间课题课型教学目标知识和能力．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的独特的美，提高学生品鉴自然美的能力。过程和方法学习变换角度从多方面描写景物的写作方法。情感态度价值观了解解说词和一般游记散文的区别，学习对景物进行解说。教学重点体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的独特的美，提高学生品鉴自然美的能力。教学难点学习变换角度从多方面描写景物的方法。教学准备教师学生课堂教学程序设计二次备课课内探究一、学1.导入新课。我国明代大旅行家徐霞客在游罢黄山后，发出了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的赞叹，可见黄山在众山中的地位之高；江泽民总书记饱览黄山美景后，欣然留诗一首《登黄山偶感》（“遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。”），赞美黄山的巍峨挺拔，雄奇瑰丽。今天我们就随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山，感受其奇伟俏丽、灵秀多姿的自然风光。2．检查预习。3.自主阅读。（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】1．这篇解说词描写了黄山哪些美景，找出来用简洁的语言概括所写景物的特点。2．选择你最喜欢的某一种景物或景象，有感情地放声朗读。然后说说为什么喜欢它。3．作者是如何从不同角度去表现景物的。（2）自主阅读，圈点批注：（教师在学生个体阅读时巡视）【这一环节一方面培养学生形成读书动笔的习惯；另一方面，让学生与文本充分对话，为合作交流学习做充分的准备。此外，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。需要注意的是：对学生批注的要求不能过高，只要能动笔批注，不论对错都是可贵的，教者应该给予充分的肯定。】4．小组合作在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，进行合作学习。【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对这两题的研读形成共识，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在全班交流】二、导1.全班交流。（1）各小组代表汇报探讨结果，并呈交小组学习中的疑难问题。（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【语文新《课程标准》将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程。在“课程的基本理念”部分强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。教师是学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。可以坦诚地表达看法，参与对话讨论，对学生认识上的明显偏差，也应该给予必要的评说与指导。】2．精讲点拨a.对自学思考题①的讲解点拨，即这篇解说词向我们介绍了黄山哪些美景，找出来用简洁的语言概括所写景物的特点。（1）这篇解说词向我们介绍了黄山哪些美景，找出来用简洁的语言概括所写景物的特点。【点拨方法】边读边用笔从文中圈出介绍的景物。用简洁的语言概括景物特点可以从文中直接提取，也可以用自己的语言高度概括。本文可以直接从文中提取。【参考答案】描写的黄山美景有奇峰、古松、巧石、烟云、日出、温泉。景物特点分别是奇峰“奇”、“高”、“险”；古松“姿态各异”、“生命力顽强”；巧石“巧”、“怪”、“奇特”；烟云“轻盈飘忽”、“柔美”；日出“瑰丽”、“壮观”、“辉煌”；温泉“惬意舒适”。b.对自学思考题第②题的讲解点拨，即选择你最喜欢的某一种景物或景象，有感情地放声朗读，然后说说为什么喜欢它。【点拨方法】欣赏美景可以从运用的优美语言、景物给人的感受、具有的精神品质等方面品味、体会、欣赏。【参考答案】如：我最喜欢天都峰。天都峰高耸入云，令人望而生畏；它那斧劈刀削般的悬崖峭壁，叫人胆战心惊。“登峰造极”之时，一定会获得成功的满足。尤其是那鱼贯而上、悬空飘动的登山队伍，让人备受感动，不得不为他们团结向上、不畏艰险的精神而喝彩。c.对自学思考题第③题的讲解点拨，即作者是如何从不同角度去表现景物的。【点拨方法】课文是电视解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它是...
