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广东省韶关四中九年级语文 《诗五首》教案VIP免费

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30、诗五首一、教学目标1、初步了解一些诗人的生平事迹,感受这五首诗的思想内容和主题,能有感情地背诵和正确默写。2、体会诗歌地语言美、意境美,培养热爱祖国诗歌的思想感情。3、介绍一些古典诗歌常识,初步培养对诗歌的鉴赏能力。二、教学重点和难点重点:朗读和背诵诗歌,培养对诗歌的热爱。难点:感受和体会诗歌的意境,培养对诗歌的鉴赏能力。三、教学课时:2课时四、教学过程:第一课时一、预习1、读准下列字词的读音。啼岱夫如何眦碣澹澹竦峙2、查阅一些资料,了解李白、杜牧、王安石、杜甫、曹操等人的生平事迹以及他们写这些诗的写作背景,从而更好地理解他们地作品。3、阅读诗歌和课文注解,画出自己不理解的地方,以备课堂上提问和讨论学习。二、导入新课三、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1、齐读诗歌,简介作者李白。2、释题,思考:你从此诗的标题中知道了哪些信息?3、指名读,思考:A.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?B.哪一个字真实集中体现了作者的感情?C.当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛,假如你是李白,会有怎样的感情?4、讨论:A.古人云:情哀而景哀,作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的?(体会情景交融的艺术特色)B.作者还大胆想象,以一种大胆新颖的方式来向友人表达对其不幸的同情、关怀和牵挂,这种方式好在哪里?(理解将客观景物人格化的艺术手法)5、赏析最后两句。提示:这两句抒情,人隔两地,难以想随,而月照中天,千里相同,所以诗人将自己的愁心寄托给明月,随风飘到夜郎西,去陪伴安慰王昌龄。诗人用丰富的想象和拟人的手法,表达了对友人的同情和安慰。6、主题:表达对朋友的深切同情和关怀。7、有感情朗读,当堂背诵。四、赏析《江南春》1、全班同学齐读。2、简介作者杜牧。3、同学们说说这首诗的内容在江南春天的大地上,黄莺欢快地歌唱,绿树丛丛,映衬着盛开的红花;傍水的村庄,依山的城郭,迎风招展的酒旗,所有景物一览无余,尽收眼底。下起了春雨,前朝留下的许多寺庙,笼罩在烟雨蒙蒙中,楼台亭榭,在烟雨中掩映,时隐时现。4、找出诗中描写了哪些景物?提示:诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗、寺庙、楼台5、诗歌表达了作者怎样的思想感情?提示:对江南春天的无限赞美和向往之情。6、当堂背诵诗歌。五、学习《登飞来峰》1、齐读诗歌,注意节奏。2、教师简介王安石。王安石(1021-1086),唐宋八大散文家之一。3、教师范读,学生轻吟。4、全体学生齐读。6、由学生提出自己不太理解的地方,在教师的点拨下理解诗意。点拨要点:首句点明了地点,第二句紧承首句而来。通过具体的描写,进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一、二两句都是铺垫,在此基础上,诗人自然地写出三、四句:不怕浮云遮住了远望的眼光,只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华,蕴含着深刻的哲理。7、主题:表达诗人对前途充满信心8、让学生自由朗读并背诵。第二课时一、全班同学背诵学过的三首古诗。二、学习杜甫的《望岳》1、背景和作者简介2、齐读本诗二遍。3、理解此诗的意境“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”开篇以设问起句,写意中遥想,久慕其名,而未得亲历其境。接句自问自答,以夸张手法,极写“齐鲁青未了”的气势,放眼望去,一片青翠苍都,绵延不绝。形容泰山山脉绵延深远,青翠苍郁,从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望,摹写泰山卧齐鲁大地,突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。“造化钟神秀,阴阳割昏晓。”三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望,赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分:阳坡是睛朗的清晨,山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施,造化所钟。“荡胸生层云,决眦人归鸟。”这两句是想像之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千,云气层生,一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗;站在泰山之上,眼光也会更加敏锐,连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受,反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。“会当凌绝顶,一览众山小”结尾两句写有...

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