《诗两首》教案课题诗两首课型新授课教材第九（下）册第1单元第1节／课第1课时总第2课时教学目标知识、技能能有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴；体味诗歌的绘画美、音乐美、结构美等特点，把握诗歌的象征手法
过程、方法以读为本，通过朗读吟诵，感悟诗歌的意蕴美，通过美读想象，感受诗歌的图画美；通过品读回味，欣赏诗歌的语言
态度、情感、价值观学习诗人在国土沦丧，民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情；体味诗人所表达的乡愁，增强爱家乡、爱祖国的思想感情
教学重难教学重点诵读，理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感
教学难点感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌的主题
教学方法讲授法、讨论法板书设计我爱这土地艾情喉咙嘶哑的鸟（“我”）歌唱：土地河流“因为我对这土地爱得深沉”风黎明教师活动学生活动一、导入谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国
穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋
早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》，今天，我们一起感受诗人澎湃着的灵魂
二、资料助读1、艾青（1910~~1996），原名蒋海澄，浙江金华人
2、写作背景：写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、东北、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意识
中国人民奋起抵抗，进行不屈不挠的斗争
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗歌
三、朗读，整体感知1、听录音磁带范读课文2、学生自由朗读教师作朗读提示（停顿、重音）3、指定学生诵读全诗教师作简要点评4、齐读课文四、研读诗歌自由朗读课文其余学生听读，准备点评分组合作讨论1、诗歌是按怎样的思路抒写的
2、学生合作研讨①．诗中“用嘶哑喉咙歌唱的鸟”是一个怎样的形象
教师活动学生
