课题：《有的人》[学习目标]1、把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。2、了解诗歌语言的一般特点。3、认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。[学习重点]1、理解对比的写法。2、体会用诗讲道理。[学习难点]1、指导学生反复诵读。2、通过读，理解诗的深刻哲理。[学习过程]一、导入谈话：我们学习过鲁迅先生的文章，知道鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。因此，他得到了广大人民的崇敬与爱戴，当然也遭来了阶级敌人的攻击与谩骂。这节课我们就来学一篇为纪念鲁迅先生逝世13周年而作的诗歌——《有的人》。二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、“有的人”具体指什么人？诗歌既然为纪念鲁迅而作，为何题目却是《有的人》？2、诗人写出了这两种人各自的什么特点？3、这首诗启迪我们要做怎样的人？三、互学互助：（宋体五号加粗）小组合作探究，课堂展示成果1、这首诗歌颂的对象是谁？揭示了一个什么真理？2、“他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到”，历史上这一类的事例有很多，你能举出这样的例子吗？3、这首诗采用了对比的手法，诗歌的每一节都是先反后正。这样对比的作用是什么？四、导学导练：（宋体五号加粗）巩固拓展延伸，点拨诱导深入（宋体五号加粗）1、全文在写法上有什么特点？2、诗人写此文有什么深意？3、“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草”，这两句诗含义很深。这里的“春风”指什么？这句话的含义是什么？4、第三节中“把名字刻入石头”是什么意思？5、这首诗运用了形象的议论来表达主题，试做具体分析。五、课堂小结：这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神，无情鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动阶级，深刻地揭示了热爱人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的真理。六、教、学反思：
