《孤独之旅》说课稿一、说教材：《孤独之旅》是人教版九年级上册的一篇小说，讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。二、说学情：初三学生，对小说这种文体有了一些接触，但是由于生活经验非常有限，思想上还不成熟，理解的时候也是感性知识多而理性知识相对不足，这就要求教师在教学活动中结合学生有限的生活经验去引导学生理解文章主旨，达成教学目标。三、说教学目标、重难点：[教学目标]：1、整体感知课文内容，了解杜小康的成长2、赏析文中环境描写，并学会运用环境描写3、扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。[教学重难点]：赏析文中环境描写，体会环境描写对表现人物形象的作用，并学会运用环境描写四、说教法：面对初三学生，他们都有一定的语文基础，在这里我主要运用了一下三种教学方法。1、朗读法。学生有感情地朗读，更能从句子中体会其所要表达的感情。例如，文中四处环境描写，学生多次朗读，从中读出杜小康从胆怯到成长、坚强的转变。2、提问法。这是一篇较长的小说，设置问题，让学生带着问题快速阅读课文，找出答案。这样比较有针对性，加深印象。另外在感知文章内容的时候，设置了一系列问题。3、多媒体展示法。前两处表现杜小康胆怯、暴风雨来临时杜小康的无助时，背景是阴沉的蓝黑色，而杜小康已经变坚强时，背景变成了鲜亮的明色调，学生在朗读相关内容时，相信情绪也是有所变化的，这对学习内容是无形的影响。五、说教学过程1、以“有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造就了坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！”为导入。2、概述课文内容。快速浏览课文，思考：文章写了一个什么故事？用简洁的语言概括3、赏析环境描写，把握小说内容、主旨通过文中四处环境描写的语段，通过挖掉几个字词，由学生来填，然后跟原文比较。在四处描写的赏析中，明确杜小康的成长经历、环境描写的作用：烘托人物心情、推动故事情节发展、刻画人物形象。4、练笔前几天，我们这下了近年罕见的大雪，要求通过适当的环境描写来表现你的心情。
