学科语文课题24、出师表授课时间年月日教学目标知识能力1、了解“表”的有关知识。2、学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。过程方法1、能够熟读并背诵全文。2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。情感态度学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。教学重点领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。教学难点学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。教学方法读议法教学准备多媒体课型讲读教师活动学生活动设计意图一、导入新课中国历史上有许多必知的东西：例如书法家不能不知道《兰亭序》；军事家不能不知道《孙子兵法》；二胡演奏家不能不知道《二泉映月》；我们今天所要学的是忠臣不能不知的文章－诸葛亮的《出师表》。苏轼曾经说：“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一起感受一下这催人泪下的《出师表》。二、解题1.什么叫“表”？这种文体有什么特点？明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅的言事呈文。2.诸葛亮是在什么心情下写《出师表》的？明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业。也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、初读课文，整体感知1.师范读课文：要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音2.对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：古今异义词：跟随教师的叙述走进本课的学习认识表这种文体回顾以前学过的其他古代文体，如：说，记，书等了解诸葛亮写《出师表》的的原因通过23课的学习，学生已对故事所发生的时代背景有了初步的了解。教师的叙述把学生自然地领入本课的学习。让学生了解表这一文体的特点了解作者写作背景(1)开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大.(2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾.(3)卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋.(4)感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动.(5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重.教师活动学生活动设计意图3.说说诸葛亮对国家大事提出了哪些意见和建议？明确：1、宜开张圣听2、昭平明之理3、宫中之事，悉以咨之4、营中之事，悉以咨之5、亲贤臣，远小人6、托臣以讨贼兴复之效4.请把这六条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条?为什么?明确：三个方面的建议：1．广开言路；2．严明赏罚；3．亲贤远佞。其中最关键的是亲贤远佞。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”，“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”。第二课时继续研读课文一、本文是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏。论理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此次北伐的战略计划等内容。但本文只在第七、八两段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建议，这是不是文不对题?为什么?明确：这绝不是文不对题，而是因为诸葛亮此次上表虽然是为了请命出征，但主要意图却在于劝谏刘禅“内修政理”，并向他提出有关的建议。根据史料，我们知道，刘禅一贯平庸无能，朝政事无巨细，都由诸葛亮负责处理。此次诸葛亮出师北伐，势难匡误救失，对国内政局是很忧虑的，因此他只有提出建议并荐人自代。这正是针对蜀国当时朝廷形势而...
