《三峡》【教学目标】1．培养阅读文言文的能力，体会语言的优美生动、简练
2．通过反复诵读理解文章的主要内容及语言的简练性
3．体会三峡的壮丽风光，培养热爱伟大祖国的思想感情
【教学重难点】1．品味本文简练、生动、富有表现力的语言
2．学习本文写景抒情的方法
【教学时间】一课时【教学流程】一、导入新课1．放映三峡风光片，让学生畅谈对三峡的感受，激发学生学习兴趣
（或播放《三峡情》等有关歌曲）明确：三峡，指长江上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡
2．作家、作品
（1）学生相互交流材料
（2）郦道元，北魏人，地理学家、散文家
本文选自《水经注》，该书既是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风情录
（课件展示）二、动口朗读，初步感知课文1．教师配乐范读，要求学生注意生字读音和节奏
2．学生自由朗读，积累文言词语
（课件展示）阙（què）嶂（zhàng）曦（xī）月襄（xiāng）陵沿溯（sù）素湍（tuān）绿潭漱（shù）属（zhǔ）引绝巘（yǎn）（学生齐读两遍，将注音标在课文中
）3．学生放声朗读课文——个别朗读，感知朗读情况
（课件展示一些停顿例句，提醒学生注意
）自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水襄陵沿/溯/阻绝则/素湍/绿潭，回清/倒影清/荣/峻/茂三、动心朗读，小组合作学习，疏通文意
1．将课下注释批在注文中
2．试译课文
3．教师点拨重点字词
四、动情朗读，理清课文结构和内容
1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句
教师点拨并板书：山夏水春冬景色秋天景色2．动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点
板书：山：长多陡高峻夏水：凶险迅疾春冬：摇曳多姿秋：悲寂凄凉思考讨论：为什么先写山
为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢
（结合课后题）（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解
）五、动脑朗读，领会艺术特色
1．学生默读课文，体会本文的艺术特
