第10课《曹刿论战》1教学目标1.知识与能力:了解文章大意,积累文言词语。.掌握本文围绕”论战“为中心选择、组织材料、详略得当的写作特点。分析曹刿和鲁庄公人物形象,体会作品的艺术魅力。2.过程与方法:在合作探究中理解文章内容。3.情感态度和价值观:引导学生进一步认识经典文学作品的典型意义。学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。2学情分析教学本文,首先应引导学生整体把握文章,并要求学生积累文言重点词语,提高文言文的阅读能力;其次应引导学生把握文本以“论战”为中心选材、组材,详略得当的特点,分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。3重点难点1.了解文章大意,积累文言词语。2.掌握本文围绕“论战”为中心选择、组织材料、详略得当的写作特点。4教学过程4.1第二学时4.1.1教学目标1.知识与能力:了解曹刿的战略战术思想,以及陆军以弱胜强的原因。学习本文以“论战“为中心组织和选择材料,详略得当的特点。2.过程与方法:让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象,领会作品的艺术魅力,强化学生的口头表达能力。3.情感态度与价值观:学习曹刿赤胆忠心的爱国精神。4.1.2学时重点了解本文记述战争详略得当的特点。4.1.3学时难点理解曹刿有关战争问题的论述。4.1.4教学活动活动1【导入】第二课时上节课,我们了解了本文的作者、出处和背景,并且翻译了文章的内容,这节课我们来继续学习《曹刿论战》这篇课文。首先请同学们齐读课文。活动2【讲授】第二课时这节课我们来具体分析一下这篇课文,同学们看大屏幕,思考大屏幕上的问题。1.曹刿请见鲁庄公的原因是什么?齐师伐我,公将战。肉食者鄙,未能远谋。课文的前几句就交代了曹刿请见的原因(齐国军队攻打我国,鲁庄公准备应战,有权势的人目光短浅,不能深谋远虑。)这个时候曹刿要求请见。2.“肉食者鄙,未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键,贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质?同学们结合翻译和自己的观点,谁来说一说?反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。(有敌军来犯,曹刿去请见鲁庄公说明他对国家大事的关心,浓浓的爱国情怀,说肉食者鄙,未能远谋,也侧面说明曹刿能远谋。)3.曹刿说的“忠之属也”具体指的是什么?小大之狱,虽不察,必以情。4.为什么说“小大之狱,虽不察,必以情。”是“可以一战”的主要条件?大家来思考一下。因为这句话表明鲁庄公在作战前取信于民,民心的向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。5.曹刿分析取胜的原因有两条:一条是选择有利于进攻的时机,即文中的哪一句?一条是把握有利于追击的时机,又是哪一句?彼竭我盈。对方士气正已丧失已枯竭,我们的士气正旺盛是进攻的好时机。辙乱旗靡。对方逃走的时候车辙混乱,旗帜倒下。这个时候正是追敌的恰当时机。6.“彼竭我盈”具体指的是什么时候?齐人第三次击鼓进军后。鲁庄公第一次击鼓之时。7.“辙乱”“旗靡”是怎么发现的?辙乱,是曹刿下车后仔细观察发现的。旗靡,是曹刿登轼瞭望发现的。8..本文记述了齐鲁长勺之战,但题目为何为《曹刿论战》?全篇以曹刿的言行为主组织记事材料,主要写了曹刿与鲁庄公的对话和曹刿的做法,而记事的中心又落在曹刿的“谋”字和“论”字上。9.归纳鲁军取胜的原因?谁来说一说有哪几点?(1)战前有很好的准备,在政治上取信于民,赢得人民支持。(衣食所安,弗敢专也,必以分人。牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。小大之狱,虽不能察,必以情。)(2)采取后发制人的策略,在齐军士气消失殆尽之时才发动进攻。(彼竭我盈,故克之。)(3)在齐军辙乱旗靡之时才下令追击。10.乡人劝阻,对表现曹刿的思想品质有什么作用?乡人劝阻,通过对比反衬出曹刿对国家大事的关心和他对当时形势深刻的洞察力,尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑,这表现了曹刿的爱国热情。11.从曹刿和鲁庄公的对话,可以看出鲁庄公认为迎战齐军的条件是什么?曹刿对此是怎样认识的?这体现了他怎样的军事见解?衣食所安,弗敢专也,必以分人。牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。小大之狱,虽不能察,必以情。齐军来犯,鲁庄公认为可以迎战的条件是衣食分人不独专,对神诚实不虚夸,大小案件尽诚心。曹刿否定了前两个条件,认为“衣食分人”得到好处的不过是些...
