夜雨诗意教学目标：1、在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力
2、把握行文的脉络，理解作者的思想感情
3、领悟作者对夜雨所赋予的含义，感悟人生的另一种境界
教学的重难点：怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥
”教学方法：自学探究
课时安排：一课时
教学过程：一、文题全解1、题目解说《夜雨诗意》是一篇散文，单看“诗意”二字，就让人有种飘逸、浪漫、空灵的感觉，而这一切感觉负载在“诗意”这个表象上，作者会有怎样的遐想呢
2、作者简介余秋雨（1946~），上海戏剧学院教授，浙江余姚人，大陆著名美学家、学者和散文家
曾获“国家级突出贡献专家‘的称号，并担任多所大学的教授
主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》等
二、课文分析：学生熟读课文，分析课文的结构，并概括出课文的段意
第一部分（1～5）：夜雨让人产生想象，让人产生思念，让人温馨
第二部分（6～10）通过夜雨写出人，特别是游子的家园情结
第三部分（11～16）夜雨的魅力在于消融一切张扬的东西
三、细读课文、讨论下列问题：1、怎样理解“要说美，也没有什么美，屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥
”（人有多种活法，有的忙忙碌碌，为名利所累，但我们一旦卸下包袱，在夜雨写、所营造的氛围中，像陶渊明那样“采菊东篱下，悠然见南山”，听雨打芭蕉，未尝不是另一种活法
没有谁规定必须叱咤风云，花团锦簇，平和温馨的生活又有什么不好呢
）2、《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更没有写风景，那么，文章是靠什么打动作者的呢
（文中写雨的句子确实寥寥数笔，如“窗外夜色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨声”，但作者就是用这几笔勾勒出氛围，写出读者之所想，起到使读者感到有心有灵犀一点通的作用
）3、流课文的中心
（在作者笔下，夜雨具有一种魅力，能使狂躁的心平静下来，能使游子停止前进的脚步，使人回到
