我从父母那里得到的教案课题课型指导总节时15－16教学目标知识目标：学会运用生活化的具体事情来表现亲情和感受能力目标：借助多种方法充分感受和体悟父母之爱。情感目标：引导学生用理性的程式去完成生活的艺术表达重点揣摩生活中的点滴撷取印象最深的难点把难以捕捉到的情感体验成文教学过程差异个性设计教学资源课前演讲一.导入新课:“给生活写生”，用审美的眼光去再现生活的亮点。寻觅从父母身上得到的最有价值的东西：或言传身教的道德熏陶，或毫无保留的亲请支持，或用心良苦的呵护教导……让我们参与生活——用拥抱剪裁生活的景观；感受生活——用想象擦亮生活的颜色；体悟生活——用思想放大生活的尺寸。二.说一说：引导同学们“说一说”自己认为最值一书的情景，并说出理由三.写人有法：（1）写出人物的动作，抓住反映人物内心世界或性格的动作，达到塑造人物形象的目的。例如，《羚羊木雕》中对“我”的一处描写，“妈妈好像看出我在撒谎，因为我站在那儿课后反思一动也不动，低着头不敢看她。”我内心的胆怯不安就跃然纸上了。（2）写出人物的神态，捕捉人物的表情和感情的细微变化，使读者了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。例如，当我看望半年没见的外婆时，“外婆那布满皱纹的脸庞舒展了好多，眼角里露出一丝幸福的泪光。”刻画出外婆当时的喜悦心情。（3）写出人物的心理，直视人物内心，例如，我考试失利，徘徊在家门口，心理很复杂：“跟爸妈交代吗，不，他们会责备我的，但是也有可能会理解我的。”（4）写出人物的语言，适当描写人物对话能使文章生动活泼。四.布置作业作文：成长路上的航标课时安排：两课时
