《捕蛇者说》学习目标：1.了解“说”的特点；2.理解本文衬托、对比写法；3.掌握积累本文的文言词语；4.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。学习重点、难点：1、对比、衬托手法的运用及其作用；2、正确评价作者所表达的思想感情。教学过程：第一课时一、导入新课二、简介作者柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。三、教师范读课文。四、正音。啮（ｎｉè）腊（ｘī）挛（ｌｕáｎ）踠（ｗǎｎ）瘘（ｌòｕ）疠（ｌì）当（ｄàｎｇ）其租入嗣（ｓì）几（ｊī）死者数（ｓｈｕò）矣莅（ｌì）蹙（ｃù）殚（ｄāｎ）踣（ｂó）死者相藉（ｊｉè）曩（ｎǎｎｇ）隳（ｈｕī）恂（ｘúｎ）缶（ｆǒｕ）谨食（ｓì）之熙（ｘī）以俟（ｓì）夫（ｆú）五、朗读课文。指名三至四名同学分别朗读课文。读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕，酌情讲评。六、研读课文第1段1、全班同学齐读。2、重点词句（1）黑质而白章：“而”，表并列。（2）以啮人，无御之者：“以”，而，如果；“御”：抵御。②“之”：代蛇毒。①“者”：指办法。（3）然得而腊之以为饵：“然”，然而；“而”，如果；“之”，代蛇。“以”：用（它）。“为”：作，制成。（5）可以：可以（之）。（6）其始：“其”，指所要述说的事。（7）募有能捕之者，当其租人：“募”，征集，召募。“当”：当作。“其”：指能捕捉到蛇的人。“入”：缴纳。（8）永之人争奔走焉：“焉”，于此，在这件事上。3、讨论内容。提问一：概括第一段的主要内容？明确：写异蛇的剧毒、特殊用途以及永州之民争相冒死去捕毒蛇以当其租。提问二：作者是如何写异蛇之异的？明确：从蛇的状貌、蛇的毒性、蛇的用处三方面来突出异蛇之异。提问三：永之人冒死捕的缘由是什么？明确：“当其租入’提问四：作者写这些要说明什么？明确：作者写这些是要暗示租税之毒甚于蛇毒七、总结本节课。八、布置作业。第二课时一、检查第一节字词、句子的意思。二、指名同学朗读课文第二、三节。三、串讲翻译课文第二段1、重点词句。（1）有蒋氏者，专其利三世吴：“者”，表停顿；“专”，独占，享有。（2）今吾嗣为之十二年，几死者数矣：“为”：做，干；“之”，代捕蛇以抵租赋这事；“者”：指“儿死”的情况。（3）言之，貌若甚戚者：“貌”，脸色；“甚”：很。2、讨论内容。提问一：第2段的段意如何概括？明确：蒋氏自述一家三代捕蛇以抵租赋之事的悲惨遭遇。提问二：如何看待“蒋氏者，专其利三世”？明确的：他自述中三个“死”充分说明捕蛇给他家三代带来的深重灾难。“专其利三世”，其实是受害三世。“利”字的背后，隐含着无限的辛酸和痛苦。“貌若甚戚者”，表现了蒋氏难以抑制的悲痛。“专其利三世矣”，语中含有强烈的讥讽意味。四、串讲翻译课文第三段1、重点词句。（1）余悲之，且日：“悲”，怜悯；“之”，代蒋氏；“且”，并且。（2）余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？：“将”，打算；“告”，告诉；“于”：及于，给；“莅”，临，统管，治理；“更”（gēng），更换；“役”，差事；“复”，恢复；“则”表连接，那么。2、讨论内容。提问：这段写什么？在全文中有什么作用？明确：这段写作者怜悯，同情蒋氏的不幸，...
