第九课我喜爱小动物第一课时讲解词语教学目标：学生要掌握“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚，手势，指向，蜷卧，淘气，逗，偏心”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚，手势，指向，蜷卧，淘气，逗，偏心”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.珍重；重视;爱惜◆我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。2.相间；相互隔开;间隔◆这是一本红色和黑色相间的书。3.许可；认可,许可,承认,批准◆你有在美国工作的许可吗？4.绝食;断绝进食;断绝饮食(自杀或表示抗议)◆她很担心她的狗……她都绝食两天了。5.精致;精巧细致；细密小首饰极为精致◆它不仅是一种实用的器具，而且是精致的艺术品。6.打滚;躺在地下滚来滚去。◆我们快乐的打滚，落在草地上。7.手势;手势是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指位置、形状的特定语言系统。◆我的英语不是很好，可以和我用手势吗？8.指向;指点的方向。◆它会指向这世上你最想要的东西。9.蜷卧;卷起,撅起.◆我们舒适的蜷卧在沙发上。10.淘气;顽皮，不听话◆我不知道他是那么淘气的男孩。11.逗;①招引；惹：挑逗｜逗乐｜逗人喜欢。②有趣；引人发笑：这人真逗。③停留：逗留几天。◆我有很好的幽默感，会逗你笑。。。12.偏心;偏心”表示个人对事情或意见的不公平，不公正，不合理的判决，武断的处理某事，也表示为偏袒一方．◆我不认为这是个出众的情节，它是完全的偏心。作业：抄写词语，预习新课。第二课时阅读理解课文上课时间：年月日教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。1.母亲为什么难过了许多日子？2.小黄狗为什么绝食而死？3.“我”为什么讨厌“奔儿奔儿”？串讲课文（第1自然段）讲述了开门见山地说出“我”喜爱小动物而且强调这是传统，因为父亲喜爱马和狗。（第2-6自然段）讲述了我们在不同的地方，不同的环境下都养过不少小动物。（第7自然段）讲述了“我”不喜欢奔儿奔儿，从不给它鱼吃。作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：第三课时深化课文学习上课时间：年月日教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《就是……，就…吧，只要….就》重点句型造句。情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②用重点词语造句。1．《就是……》作副词，用在名词或词组前面，表示某种确定范围。1)大家都来了，就是古丽娜没有来。2.《就…吧》就怎样。1)如果没有什么问题，你就同意了吧。3.《只要…就》是条件复句的关联词。1）只要不下雨，我们就不去你们家。归纳课文的结构这篇课文讲述了作者如何喜爱小动物，不...
