25《词五首》（九年级110份）教学目标：1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。教学重、难点：作品的思想内涵课时安排：2课时第一课时一、检查预习：1、文学常识（1）温庭筠，原名，字。太原祁人。是派的重要作家。（2）《武陵春》选自《》，，南宋女词人。号，齐州章丘（今属山东）人。父为当时著名学者，夫为金石考据家。二.学习《望江南》1、理解大意。学生概述，教师补充指正。文章大意：2、体会文章写作特色。（1）提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？（2）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？（3）“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？（4）从这首词中你认为她等了多长时间？（5）你认为白频洲会是一个什么地方？三.学习《武陵春》1、理解大意。学生概述，教师指正。文章大意：2、思考：（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？（3）本文是如何抒发作者感情的？3、总结：这两首有什么相同之处？四、布置作业：背过这两首词，熟读其他三首，争取背过。第二课时一、检查导入：检查学生背诵默写。二、学生自学其他三首。1、交流自己搜集的文学常识。（1）范仲淹（980--1052），字，北宋、。吴县人。我们学过《》，其中的名句“，。”（2）苏轼，北宋、。字，号，眉州眉山（今属四川）人。我我们学过《》，是“唐宋八大家之一”，与父，弟合称“三苏”。（3）辛弃疾(1140--1207)，字，号，著有《》，存词600多首。2、通读这三首词，讨论大意。不明白的地方提问。文章大意：《渔家傲》，《江城子》《破阵子》3、把握三首词的感情。（1）词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？（2）下片分别抒发了什么感情？有何异同？（3）这三首词总体上有什么异同？五、布置作业：背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资料。《词五首》学习评估1、给加点的字注音。（1）斜晖脉脉（）（2）白蘋洲（）（3）人不寐（）（4）右擎苍（）（5）锦帽貂裘（）（6）鬓微霜（）（7）舴艋舟（）（8）麾下炙（）2、解释下列加点字。（1）老夫聊发少年狂（）（2）千骑卷平冈（）（3）会挽雕弓如满月（）（4）也拟泛轻舟（）（5）五十弦翻外声（）（6）马作的卢飞快（）（7）斜晖脉脉水悠悠（）（8）千嶂里（）（9）左牵黄，有擎苍（）（10）鬓微霜（）（11）了却君王天下事（）（12）弓如霹雳弦惊（）3、默写。（1）过尽千帆皆不是，。（2），燕然未勒归无计。（3）千嶂里，。（4），将军白发征夫泪。（5）为报倾城随太守，，。（6），西北望，射天狼。（7）物是人非事事休，。（8），载不动许多愁。（9）马作的卢飞快，。（10），赢得生前身后名。4、（1）《望江南》作者是________（朝代）________（姓名），________词派的重要作家之一。词中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是：，。（2）《渔家傲·秋思》作者是________朝文学家________（姓名）。词中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原的不同的一句是：。（3）《江城子·密州出猎》“江城子”是________，_______是词的题目。词中借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的两句是：，？（4）《武陵春》中叙述词人哀伤的原因和哀伤的程度的诗句是：，。（5）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是____朝爱国词人_______（姓名），字________，号________，与________并称“苏辛”。下阕中表达词人要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业的远大理想的诗句是：。5、阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词，回答问题。（1）上阕一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（用自己的语言表达出来）（2）第三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？（3）下阕中哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？（4）作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？
