山东省郯城县八年级语文《苏州园林》教案 人教新课标版VIP免费

主备人课型精读验收结果：须完善时间分管领导课时2第周第课时总第课时教学目标：１、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。２、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序重点：要准确抓住说明对象的主要特征难点：恰当地安排文章结构，逐层说明教学过程教师活动学生活动修改意见一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。”（板书课题）苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。二、明确目标1.复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读要点。2、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。3、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。三、复习说明文的文体知识。1、常见的说明顺序有哪些?2、说明文常见的说明方法有哪些?3、说明文语言有哪些特点?4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手?明确：1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一、认真听老师讲解，做好课堂笔记。二、与教师一起明确学习目标。三、独立思考问题，如遇到困难可与小组内成员讨论。2、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。提问：我们以前学过哪些说明文?（略）四、作者介绍叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。２０年代和３０年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。五、读准字音。轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiángwēi）六、理解词语。标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。阅历：文中指由经历得来的知识。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。七、快速阅读课文，整体感知，思考：1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？明确：⑴苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地集体交流，明确答案：4、积极思考老师问题，找到答案。四、展示课下查阅的作者资料。五、齐读生词，并把注音写下来。六、做笔记。七、根据要求阅读课文，思考相关问题。园林或多或少都受到苏州园林的影响。⑵务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。⑶整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。（分别通过图片对比，突出苏州园林的共同特点：一幅完美的图画。加深学生对苏州...