我的信念课题我的信念课型新授课主备人授课人授课时间课时教学目标1．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。2．学习本文质朴、真诚的语言。3.体会居里夫人的科学品质和科学精神，培养学生为科学事业献身的精神，树立正确的科学观念。教学重点了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。教学难点学习本文质朴、真诚的语言。教法学法朗读法、品析法、提问法、自主探究法教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充教学过程：一．布置预习•导学1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）蹂躏（）呵责（）猝然（）眺望（）2．查字典或词典，解释下列词语：问心无愧致力盛名专心致志蹂躏呵责逆来顺受迷醉沉醉★学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。3．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。4.每小组推选一至二位（视情况而定）同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材料，并告知材料来源。其他同学认真听，做好发言记录。5.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么内容？表现了作者哪些优秀品质？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。二．指导学习•研讨1．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2．朗读课文，整体感知课文内容。⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。⑵读后讨论：★作者认为，做事情需要有怎样的精神？★作者追求的是怎样的工作和生活环境？3．研读课文，探究问题。在理解了作者的追求后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例：⑴试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。（坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴保持安静图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学）⑵“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?（居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。）⑶“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?（居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想。镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。）⑷“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?（所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”）⑸本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？（因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。）⑹“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?（不能换成“希望”。奢望，过高的期望。居里夫人是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。）⑺为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?(因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。)小结：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位...
