浙江省温州市瓯海区实验中学八年级语文下册第六单元30诗五首教案人教新课标版【学习目标】知识与能力1.品味名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀
2.了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格
3.理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情
过程与方法1.朗读法、联想想象法:品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感
2.比较阅读法、讨论点拨法:了解诗歌情交融、理趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格
情感态度与价值观1.激发学生的阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美、格调美,培养审美情趣,陶野情操
【重点难点】1.诵读诗歌,引导学生理解诗意,体味诗情,明确诗歌主旨,并积累名句
2.理解诗歌的思想内容,把握作者和思想感情
【教学过程】一、引入新课1.说起我国的诗歌,总有一种自豪感
的确,我国的诗歌源远流长,就以《诗经》算起,至今已有两千多年的历史了
在诗歌的发展过程中,出现过不少流派,“田园诗派”就是其中之一
旧时代的一些诗人,对现实不满,退居山野,避入乡村,通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀
这类诗称为田园诗,写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了
陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人
他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”
听人说美味,总不如自己亲口尝一尝来得真切
今天我备课札记:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进________________________________________________________