教学目标：1、知识目标：（1）、了解鸦片战争的历史，认识中国人民反侵略斗争的爱国精神和光荣传统。（2）、了解电影文学剧本叙述事件、描写场景的特点及其同小说的异同点。2、能力目标：（1）、提高学生对电影艺术的理解、鉴赏能力。（2）、培养学生分析比较的能力。教学方法：讨论法、比较法教学重点、难点：1、了解电影文学剧本叙述事件、描写场景的特点。2、电影文学剧本同小说二种不同的文学体裁的比较。教学过程：二分钟说话。一、导入新课检查预习，电影艺术都有那些特点？二、按要求观看电影片段并讨论欣赏电影片段。结合影片片段，小组讨论电影艺术三个特点在电影文学剧本中是如何体现的？要求从剧本中找出一些典型事例分别加以说明。三、交流讨论情况四、电影文学剧本与小说之比较小组讨论，完成表格。教师指导学生总结。五、总结及作业观看一部有意义的电影，运用所学的知识，从电影艺术的角度对影片进行赏析，在随笔上写一篇600字左右的鉴赏文章。十七、林则徐（电影文学剧本·节选）课题：《林则徐》（电影文学剧本·节选）执教者：万泽波班级：高一（3）班地点：多媒体教室时间：2002年4月11日上午第四节教学目的：知识：1、了解鸦片战争的历史，认识中国人民反侵略斗争的爱国精神和光荣传统。2、了解电影文学剧本叙述事件、描写场景的特点。能力：1、提高学生对影片的理解、鉴赏能力。2、培养学生分析比较的能力。教学重点、难点：3、了解电影文学剧本叙述事件、描写场景的特点。4、电影文学剧本同小说二种不同的文学体裁的比较。教学时数：一课时同学们，首先让我们对今天来听课的老师表示热烈的欢迎。今天演说的同学是哪一位？二分钟演讲。同学点评。教师小结。（3分钟）一、导入新课（6分钟）今天我们以《林则徐》为例，来学习一下电影和电影文学剧本的有关知识。大家想一想，一个作家写好一部小说，能否直接拍成电影？不能。这中间要经过剧作家的改编。为什么小说不能直接拍成电影呢？这是由电影艺术特有的表现方法决定的。检查预习。课前，我们已做了预习。先请一位同学讲一下，电影艺术都有那些特点？(抽问，要求读完，屏幕显示要点)明确：造型性：电影艺术是视觉艺术，它是由一系列活动的画面组成的。因此，电影剧本里的人物、事件、行动，都应该是可视性的、具象化的。也就是要通过影像的造型加以表现。（要求学生读出什么是造型性）运动性：电影是由一系列活动的画面组成的，这些画面要具有运动感。如果是静止的话，那就是绘画了。怎么才能产生动感呢？动感产生的来源——被拍摄物体的运动和摄像机的运动。（要求学生读出）综合性：电影既是时空艺术，又是视听艺术。电影综合运用了多种艺术手段和技巧。电影文学剧本也必须体现电影的综合性特征（要求学生读出）我们了解了电影艺术的三个特点，接下来在看过电影《林则徐》的基础上，再来欣赏一下根据课文内容节选的电影片段。请大家边看边思考电影中的哪些镜头集中的体现了电影艺术的哪个特点？二、按要求观看电影片段并讨论（13分钟）欣赏电影片段。（9分钟）电影片段看完了。接下来把书翻到81页，刚才看的片段就是从课文《林则徐》电影文学剧本中节选的部分。我们知道，电影是根据剧本拍摄而成的，电影文学剧本也必须体现电影艺术的特点。那么在电影文学剧本中，又是如何体现电影艺术三个特点的呢？请大家在剧本中找出几个典型例子。可以前后左右展开讨论。（4分钟）二、交流讨论情况（抽问几位同学，8分钟）我们先看一下造型性这一特点在剧本中主要体现在什么地方？造型性：例（1）开头的画面海面、岩顶、渔村、城楼、古庙——渲染了战争爆发前的紧张气氛，将对方步步紧逼，我方严阵以待对照地表现出来，一场激战即将展开。读第3—7节。例（2）如三双脚的画面——既作为情节发展的一部分，又直观式显示了一种对抗性的矛盾。读第12节。例（3）如义律举望远镜眺望的画面——通过义律的视点展示画面，充分表现侵略者对环境的生疏感，内心的胆怯。读第27节。因为电影艺术是视觉艺术。所以电影文学剧本中的事件、场景都是可视性的，具象化的。这是电影文学剧本的一个重要特点。接下来我们再看一下运动性这一...
