第1节土壤中有什么【教学目标】一、知识与技能：1.能预测土壤中有大量的生命物质。2.知道土壤成份包括水分、空气、无机盐和有机物。3.知道土壤与动植物的密切关系二、过程与方法：1.会观察、描述、记录自己的观察结果；2.能够运用多种感官来认识土壤；3.能够到花圃里面挖土，在实际的环境里观察土壤；4.知道借助于工具和科学方法，人们对某一事物的认识活动是可以逐渐深化的。三、情感态度价值观：意识到动植物生活离不开土壤，土壤对动植物的重要性愿意亲近土壤。【教学重点】土壤的主要组成【教学难点】学习用科学观察的方法探究土壤的组成，测量土壤空气的体积分数的多种方法。【教学过程】一、引入：土壤，在我们的周围随处可见。根据你平时的经验，那么你认为土壤里究竟有些什么呢？生：土壤里可能有水分；土壤里可能有小石头；土壤里可能有空气；土壤里可能有植物的根；土壤里可能有有机物；土壤里可能有蚯蚓等小动物以及一些细菌等……二、土壤中的生命——土壤生物师：要研究土壤，我们首先应该亲自去观察，要观察就要到外面去挖土。刚刚大家的回答只能说是你原有的经验或是自己的猜测。这儿给大家布置一个观察任务：找一个合适的天气，按第76页表格要求，课后去进行这一观察活动，验证一下刚才大家的预测是否正确。归纳：正如大家所说，土壤中生活着许多植物、动物及微生物，其中微生物包括细菌、真菌和放线菌等。我们称它们为土壤生物。小结：土壤中生存着各种各样的生物，它们既依赖土壤又影响土壤。大自然让它们形成了这种奇妙的关系，我们可以去了解研究它们，但不应该随便去破坏这种关系。师：植物的生长离不开土壤，那么土壤中出除了土壤生物外，还有什么物质能让它们生长呢？三、土壤中的非生命物质师：大家猜想一下土壤中有哪些非生命的物质。你觉得这些物质对植物有什么作用？生：可能有空气、水、养料等物质。它们能供植物呼吸、吸收所需要的水份、帮助植物更好的生长。师：下面我们就来验证一下大家的猜想是否正确。1、土壤中有空气师：什么例子可说明土壤中有空气？生：蚯蚓等动物生活在土壤中要呼吸；土壤之间存在空隙……活动一：把干燥的土块放入盛水的烧杯中（土壤的体积为V），沿烧杯壁缓慢向烧杯内注水，直到水面刚好把土壤全部浸没为止。记录在烧杯中所加的水的体积记做V1；用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。记录所加水的体积。记做V2。现象：土壤表面冒气泡生解释：土壤疏松多孔，有空气进入。问：同样体积的铁块和土壤，为什么加入水的量不同？思考：如何测量土壤中空气的体积分数？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________生：土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V思考：本实验为什么要选择干燥的土壤生：干燥的土壤含较多的空气，实验效果明显。而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。讨论：给你一只金属容器、适量的水和一只足够大的量筒，如何测量土壤中空气体积分数？第1种方法：用金属容器在土壤中挖取一块土壤，然后用量筒向金属容器中加水，这时的注水量相当于空气的体积大小，然后洗净金属容器，再向容器中注水，测出容器的体积，它相当于土壤体积，这样可求得体积分数。第2种方法：用金属容器挖取一块土壤，放在装有水的量筒中，这时液面上升的量就是土壤中非空气部分的体积，在通过测量金...
