中国画说课稿VIP免费

下载后可任意编辑中国画说课稿（精选3篇）中国画说课稿1一、教材分析本节课出自人民美术出版社高中美术鉴赏模块第1课。本节课的主要内容为介绍笔、墨、纸、砚的特点，通过赏析不同进展阶段和领域的中国画作品，引导学生掌握不同的表现手法。使学生认识到古代人民留下的璀璨艺术遗存提高学生的艺术鉴赏能力，养成健康的审美情趣。二、学情分析教学必须符合学生的天性和身心进展的规律，我将学生的情况分析如下：高中阶段的学生具有更强的探究精神思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强在学习中希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。能够全面深化的了解事物的细节，并能用较准确的语言来表达，但是并非进展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会更多的采纳老师引导，然后抛砖引玉的方式展开，鼓舞学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。三、教学目标根据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：下载后可任意编辑知识与技能：了解笔、墨、纸、砚的特点，掌握不同的表现手法，认识中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验。过程与方法：赏析中国画不同进展阶段和领域的作品掌握欣赏中国画作品的方法，形成综合审美感知体验，促进审美活动个性化。情感态度与价值观：在对中国画作品的欣赏与评述中感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感，体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增强民族自豪感，达成审美情感的升华。四、教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：深化理解中国画要表达的意境，感受作品的艺术内涵与审美特色。难点则是：如何将教材内容有机地转化为学生的兴趣着重理解中国画独特的文化内涵和审美特色。五、教学方法为了更好地突出重点、突破难点，我将采纳以下教学方法开展教学活动：直观演示法、讨论法、情境教学法、欣赏法、联想法、沟通合作讨论法等。六、教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提下载后可任意编辑高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：笔、墨、纸砚、多媒体、图片等。七、教学过程环节一：设置情境，导入新课《新课程标准》中指出，兴趣是学习美术的基本动力之一。为此我将展示：CCTV《水墨篇》的公益广告，学生观看，同时我会讲述：古代文明通过灵动的水墨与现代社会有机串联，很好的诠释了“从无形到有形，从有界到无疆”的哲学神韵，展现了中国艺术的博大精深。由此引出课题《民族文化国之珍宝-中国画》。环节二：沟通探讨，直观感知(一)整体感知国画独特魅力美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力，所以我将采纳讲授法与展示法将结合的形式，引导学生思考我国的绘画为什么被称为“国画”?对中国画了解多少?为什么毕加索说“在这个世界上谈到艺术，第一是你们中国人有艺术”呢?学生回答，我讲授：中国画将中国文化中的诗、书、画、印融会在一处，彰显浓厚的文化底蕴。造型讲求“外师造化，中得心源”，强调主观精神与客观世界的内外相融，自由抒发胸臆，寄予高尚的精神，引导学生了解下载后可任意编辑中国画的概念及其进展历史，加深对国画的理解，培育学生自信心。(二)感知文房四宝基于对中国画的整体感知，接下来我将继续展示“文房四宝”的实物，引导学生运用多思维视角去思考以下问题：这些绘画工具是画哪类绘画形式所需要的工具材料?国画颜料有怎样的特点?学生从工具特性方面思考回答，我会进行补充，引导学生了解“文房四宝”是泛指中国书法绘画常用的工具材料，早期是以产于浙江湖州的湖笔、产于安徽泾县(唐朝时属宣州)的宣纸、产于安徽的徽墨、产于广东高要端溪的端砚最为著名，而中国画颜料又分为矿物质色与植物色，取之自然。从而引导学生深化了解笔、墨纸、砚的特点，丰富自身的审美体验。环节三：赏析作品，形式分析(一)气韵生动而后，展示《泼墨仙人图》，师生共同赏析思考：泼墨仙人图这幅作品的人物形象有什么特点?学生思考回答，老师补充总结：画面描绘了一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚步...