辽宁省大连市第七十六中学九年级语文上册《8致女儿的信》教案新人教版苏霍姆林斯基是苏联教育实践家和教育理论家，出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等，守在《苏霍姆林斯基选集》里。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册，成为世界著名教育家。三、课文内容研讨1．默读课文，说一说面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是用一种什么方式解释“什么是爱情”的？借祖母给他讲的一个故事。2.这是怎样一个动人的故事呢？用你的话叙述一下。3.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?这三种东西有什么联系，上帝面对这三种东西的时候，态度一样吗爱情，忠诚，心灵的追念。4.假如你是作者的女儿，你看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情？就你感受最深的一点，紧扣语言点，从故事中的男人和女人的角度，或从上帝的角度，或从童话的寓意的角度，谈一谈看法。5.作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？通俗易懂，易于理解和接受。“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。6．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?7．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?提示：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)8．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?提示：真正的爱情能够经历时间的考验。9．五十多年里是什么维系了他们的爱情?提示：是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……)10．文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。11．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?提示：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)四、品味语言1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。3．爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。4．本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。五、拓展训练霍姆林斯基在给他女儿的另一封信中这样写道：人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。霍姆林斯基的女儿的年龄和我们差不多大，他其实是在暗示女儿应当如何善待爱情，结合中学生早恋现象，谈谈你的看法。你还知道哪些伟大的爱情故事六、爱情名句关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《凤栖桐》问世间，情为何物?直教人生死相许。——元好问《雁邱词》成熟的爱情，并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的、退让的、潜伏的，等待了又等待。——（英）狄更斯真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。——（德国）席勒七、教师总结总结1：爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就象文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。送给大家一句话，把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。课程进行到此，你应该对爱情有了一个...
