《诗经》二首教学内容一、《诗经》二首（1）序号No.1教学时间教具多媒体教内学容目要标求1、情感价值观：正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。2、知识与技能：初步了解诗经；了解比兴手法；体会作品表达的思想感情。3、过程与方法：反复朗读;感知诗歌大意；采用提问质疑共同讨论等方法分析关键句子，理解意境；积累名句。重难点1、朗读背诵。2、对每句诗的理解；体会整首诗表达的思想感情。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示一预习展示二《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会觉得步入了浪漫的殿堂。今天，让我们走进《诗经》，一起去聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。一、了解《诗经》：《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌（前11世纪至前6世纪）。另外还有6篇有题目无内容，即有目无辞，称为笙诗。《诗经》又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。二、吟诵《关雎》：1、请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。2、学生读，评价。3、齐读一遍，读准字音和节奏。三、品味《关雎》1、这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括。(这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。)创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。（播放《关雎》歌曲）学生搜集、整理有关资料后，简要介绍。小组探究、交流，指导学生朗读全诗，通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。2、全诗分为三部分：第一部分（第1节），描写小伙子见到一位漂亮教学流程教学内容教法学法设计小结反馈的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。第二部分（第2、3节），描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。第三部分（第4、5节），描写小伙子结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。3、第1节以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。4、第2节的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。5、第三节抒发求之而不得的忧思。这是一篇的关键，最能体现全诗精神。6、第四、五节写求而得之的喜悦，极写快兴满意而又不涉于侈靡，所谓“乐而不淫”。小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。培养学生对生活的热爱，树立正确的爱情观。这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。背诵、默写《关雎》。抽小条。教学反思
