浙江省温州市瓯海区实验中学八年级语文下册 第四单元 20俗世奇人教案 人教新课标版VIP免费

浙江省温州市瓯海区实验中学八年级语文下册第四单元20俗世奇人教案人教新课标版一、教学目标：1.知识与能力目标：熟读课文，了解刷子李和泥人张的高超技艺，思考他们的“奇”，对人物作出自己的评价。2、过程与方法目标：熟读课文，理解课文情节安排并能够根据文中情节进行复述。品味语言，赏析文章幽默传神、富有地方特色的语言。3.情感态度与价值观：了解身边的俗世奇人，学习他们身上的优点。认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的“奇人”、“绝活”而自豪。二．教学重点：了解刷子李、泥人张之奇；品味文章语言三．教学难点：结合朗读，品味文章语言四、教学过程：（一）导语：在我们的平常生活中，不乏有奇人高手，他们各自都有非同寻常的本领，虽然他们的姓名并不为世人所知，但他们的本领常常令人叹为观止，先让我们见识一下：播放视频看完奇人高手表演，不禁让我们拍手叫绝，原来在我们的大众百姓生活世界里也是卧虎藏龙，无奇不有，今天我们还要来见识两位奇人，他们就是我国著名当代作家冯骥才先生笔下的刷子李和泥人张。（二）整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式自读课文，熟悉课文内容。教师出示课文生字词怵(chù)抠(kōu)发怔(zhèng)发蔫(niān)一瞅（chǒu）蘸（zhàn）撂（liào）2、留意课文情节发展的关键之处，准备用自己的话复述故事内容3、选一男一女生分别复述故事内容，比一比谁复述得更精彩4、学生评价（三）品读课文过渡：刚刚同学的复述让我们对课文内容有了进一步的了解，那么大家能否用一个字概括你们对刷子李和泥人张的总体印象呢？学生可能说出“奇”“绝”“妙”“神”师：“奇”在哪？同学们能否谈谈自己的看法？1、合作交流：用自己的语言来说说刷子李和泥人张各自“奇”在何处，并对他们给予简单的评价。先在小组交流然后再选一个同学起来回答。学生回答，教师补充归纳小结：“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是，他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。他以这样的标准使自己远远超越了同吃这一碗饭的同行，使自己成为高山仰止的偶像。“刷子李”其实是用奇特的方式展示自己的才能、渲染自己的本领。大胆的“承诺”，充满自信，豪气干云。同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。而“泥人张”则是另一种风格。他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛、应对从容的奇人，恰与“刷子李”形成鲜明的对比。2、品读赏析（1）两位俗世奇人，果真是高手，奇绝、妙绝，虽是市井里的凡夫俗子，但却有不平凡的智慧和本领，那作者是通过什么方法来刻画他们的形象的呢？你觉得本课塑造人物形象的方法有哪些值得借鉴之处？小组内先交流一番再请同学来说一说，注意结合相关语句来谈学生谈看法，教师补充，如：①善于抓住特征________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②正侧面描写相结合③巧妙运用多种修辞手法手法，如比喻、对比，夸张等（2）《俗世奇人》，奇在人物，妙在情节。刷子李、泥人张都给我们留下了深刻的印象，冯骥才先生写人的高超技艺更让我们拍案叫绝；除此之外，大家有没有发现文章的语言有什么特点？（生：生动形象、有趣、幽默…...