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语文八年级上翼教版第16课《唐宋大诗人诗中的物候》教案2VIP免费

语文八年级上翼教版第16课《唐宋大诗人诗中的物候》教案2_第1页
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语文八年级上翼教版第16课《唐宋大诗人诗中的物候》教案2教学目标:知识与技能:1、积累词语,掌握重点字词;2、摘抄课文中出现的诗句,并熟读成诵。过程与方法:通过阅读品味,了解物候现象的变化情感态度和价值观:开阔视野,提高自己的文学修养教学重点:积累词语、诗句,了解物候变化教学难点:阅读品味,了解物候现象的变化课时安排:一课时教学方法:自主、探究、合作教具准备:多媒体课件教学过程:一、复习前文,导入新课:请几位同学背诵上节课诗词。鸟语花香都是大自然的语言,今天让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。二、作者简介:竺可桢,1890年至1974年,浙江上虞人,著名的科学家、教育家。三、题目解析:“唐宋大诗人诗中的物候”说的就是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。本文借唐宋诗中的一些诗句,介绍相关的物候知识。四、正音、识字:卉(huì)勰(xié)瀛(yíng)滹沱(hūtuó)蕃(fān)瀼(ràng)涪(fú)五、解析课文:1、欣赏课文中出现的几首诗:(听诗歌的朗读及解析)2、学生自由朗读课文,师板书。师生共同完成板书。板书设计:诗人诗文物候白居易《赋得古原草送别》1、草木有一年一度的循环规律2、循环随物候转变。李白王安石“东风已绿瀛州草…”《扶风豪士歌》“春风又绿江南岸…”物候有区域性李益刘禹锡王之涣毛泽东《临滹沱见蕃使》《竹枝词》《出塞》《送瘟神》杨柳是初春的象征;物候的地域性和历史变迁是分不开的。杜甫“西川有杜鹃…”侯鸟与物候的关系陆游《鸟啼》侯鸟与农事的关系六、拓展延伸:请你搜索自己积累的诗词,归纳诗词中的物候现象。(生完成于联系本,师加以适当指导。)七、归纳:处处留心皆学问,仔细观察身边的事物,增进自己的见识、修养。

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