江苏省丹阳市八中八年级语文《白杨礼赞》教案教学目标：知识与能力：准确有感情的朗读课文，赏析白杨树的外在美和内在美。过程与方法：以诵读的形式品味本文的情感美。情感与态度：通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。教学重点、难点：通过写景方法的指导，引导学生赏析本文的画面美和背景美。教学方法：诵读式、自主探索教学过程：一、导入：1.树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影、今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。（板书：课题及作者）2.“礼赞”——崇敬和赞美3.茅盾原名沈德鸿，字雁冰。主要作品有长篇小说《子夜》；短篇小说有《林家铺子》。二、朗读，品味本文的情感美1.扫清字词障碍：主宰zai倦怠dai晕yun圈倔强juejiang恹恹yanyan婆娑suo虬qiu枝秀颀qi无边无垠yin坦荡如砥di旁逸yi斜出纵横决荡潜滋暗长2.大声自由朗读课文，划出文中直接对白杨树进行赞美的语句。（1、4、6、8、9）3.这些段落直抒胸臆，齐读这些段落，品味文中“怀着敬意”的赞美。4.学生朗读、感受。三、朗读，品味本文的画面美1.作者为什么要高声赞美白杨树？请找出描写白杨树外形的句子。（3、5）2.指名朗读。3.合作交流，描写了白杨树的哪些方面，有何特点？……………………………………………………………………………………………………………………………………………………4.和所有状物抒情散文一样，作者对所状之物，会由内而外描写白杨树，请找出描写白杨树内在品质的句子。5.指名朗读。（7）6.师生交流，完成板书：7.作者运用拟人的修辞手法进行白描，突出了白杨树的“内外兼备”的美，为我们展现了一幅形象鲜明的《白杨图》。8.齐读“白杨图”部分(5、6、7)四、朗读，品味本文的背景美1.这样的白杨树生长在什么样的环境中？2.自由朗读，小组交流。3.师生交流，完成板书：4.本文名为《白杨礼赞》，但作者却用了近三分之一的篇幅来写黄土高原，是不是多余？——不多余，这是烘托的写法。目的是为了突出不平凡的生长环境孕育了不平凡的白杨树。5.集体朗读2、3小节；小结本课。白杨树外在形象极普通极其普干——笔直——伟岸正直枝——靠拢——紧密团结叶——向上——积极进取皮——普通——朴质平凡对抗西北风——坚强不屈内在品质不平凡生长环境雄壮伟大的生长环境（极普通）白杨树（不平凡）孕育烘托复备区黄绿错综（色彩）无边无垠（幅员）五、作业1.运用白描的手法和拟人的修辞手法按照一定的顺序，在以下提供的意象中任选一种，写出它的内外兼备的美。【备选意象】梧桐、苍松、银杏树、枫树、梅树、喇叭花、向日葵、莲……教学反思：
