课题：《故宫博物院》知识与技能：1、掌握重点字词，理清文章说明顺序。2、掌握本文的说明方法及其作用。过程与方法：1、阅读课文，初步了解故宫博物院特点。2、熟悉说明方法，体会说明文语言准确性。情感态度与价值观：了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。教学重点：1、整体把握文意，理清本文说明顺序；2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。教学难点：理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。教学过程：【资料链接】黄传惕（1934－）中央人民广播电台高级编辑。笔名黄羽，湖南平江人。中共党员。1957年毕业于北京大学中文系，后一直从事广播工作，先后任编辑、记者、副主任、主任等职。代表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京，我心中的城》、《故宫博物院》等。【导入】故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的。■检查预习：1、给下列画线字注音。鳌头（）湛蓝（）蟠龙（）中轴线（）金銮殿（）击磬（）檀木（）琉璃（）藻井（）额枋（）２、解释下列词语。玲珑奇巧：迥然不同：■整体感知1、本文的说明对象是什么，有何特征？作者是按什么顺序来说明的？2、画出参观故宫的路线图，小组之间讨论、交流。（结合课后练习图形）3、跳读课文，作者将故宫的建筑分为哪两大部分进行介绍的？■合作探究1、作者为什么重点解说太和殿？明确：太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要。另外它在整个建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。备注：2、作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的？明确：内容：规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置。空间顺序：从外到内、由下到上、先中间后两边3、揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。明确：文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”原因：写龙大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。4、从第六段中找出方位词，确定立足点。明确：运用空间进行说明，方位词的准确使用很关键，所谓方位词就是表示方位的词，如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、中等，然而确定方位词是有标准的，我们把这个标准叫做“立足点”或“观察点”，离开了立足点就无所谓上下左右。由此可见，研究方位词，便可以确定立足点。■课堂延伸1、找出本文所运用到的说明方法。2、以教室为例，按一定的空间顺序介绍教室。■课堂小结故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。教后反思：
