Unit1Gettingtoknowyou一、教学目标：（Teachingaims)1、通过本课教学使学生熟练掌握现在进行时时态的运用。代表句型：Whatareyoudoing?I'mmakingcards.What'she/shedoing?He/She'ssleepingatthemoment.2、通过谈论学校建筑，使学生能够结合实际，熟练谈论自己或他人的兴趣喜好。（Talkaboutschoolbuildingandtalkaboutinterestslikesanddislikes)二、教学过程：（Teachingprocedure)Step1ReviewThefirstteacherasksandstudentsanswer.ReviewtheimportantsentencesinTopic1.①Howdoyou/doeshe/sheusuallygotoschool/work?②Howoftendoyougotothelibrary?－Once/Twice/Threetimesaweek.③Talkabouttheirfather's/mother's/friend'sdayeachother.Step2Presentation.1、首先在课堂上作一些示范动作，引起学生的注意力，提高其兴趣，然后用现在进行时时态及自己的兴趣喜好自问自答，依次引出本课生词。Forexample:①作拿话筒唱歌动作（轻轻吟唱“老鼠爱大米”）以提高学生注意力。问：WhatamIdoing?自答：I'msinging.Iwanttosinginthegym.BecauseIlikesingingbest.②作踦摩托动作：问：WhatamIdoing?自答：I'mridingamotorcycle.Iwanttorideonaroad.Becausemyfavoritesportisonamotorcycle.依次作游泳、睡觉、跳舞等动作，问：WhatamIdoing?或让一学生问另一学生，帮助他们问答：What'sshedoing?Sheisswimming/sleeping/dancing…引出一个个生词：swimmingpoor,dormitory(宿舍)等生词。（这样让学生整体感知了现在进行时的运用，谈论自己及他人喜好的同时，也认识理解了本课生词的运用。）2、请几个学生到前面，让其模仿自己作吃、上课、唱、跳等动作。老师问：Whataretheydoing?让学生试答，或帮助他们问答：Theyare…3、在学生逐步认识、跟读、会读且理解本课出现的所有生词后，以提问方式引导鼓励学生进行Pairwork或Groupwork，把时间放给学生，让其对以上所接受的新内容进行操练巩固。4、提问、指导、纠错对本课教学目标进行反馈。Step3.Listentothetape.(2aand3)1、通过Step2的教学，学生已基本明确本节的学习目标，此时播放2aand3（放三遍）后，学生会带着本节的重点问题去认真听录音。2、根据听到的内容，让学生打开课本结合4的几幅图画，对2aand3两部分对话进行口头改、扩或缩。3、提问、鼓励学生大胆述说或两人一组自由结合，背述自己编改的对话。（通过这一步，使学生不自觉的巩固掌握了对话2aand3中的重点句型）①Whichplacedoyoulikebestinourschool?Ilikecomputerroom.②Whatareyoudoing?I'msleeping.ButIdon'tlikecleaningthedormitory.BecauseI'msleepingatthemoment.三、教学方法利用本课所学现在进行时时态的学习资源，培养学生任务型的学习方法及技巧。Forexample:呈现一幅公园或操场上许多人正在进行各种活动的场景图，用多媒体或幻灯打出来（提高学生自觉完成任务的兴趣），让学生自由结合进行问答述说，使学生在轻松快乐的氛围中，完成本课的学习目标。四、Homework:结合三的图片场景，对人们正在进行的各种活动进行笔头描述。五、板书设计：Unit1.Topic2.SectionA1.What'reyou/theydoing?I'm/They'replayingcards.2.What'she/shedoing?He/she'ssleepingatthemoment.3.Whichplacedoyoulikebestinourschool?Ilikecomputerroombest.
