《望庐山瀑布水》课前预习：参见语文预习相关内容相关课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会的有益启示。学习目标：了解作者的文学常识，掌握文章中的生词。欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点。感受作者热爱自然，热爱生命的情感。学习重难点：欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点。评价任务说说本课抒发了作者什么样的感情，作者是怎样写的。背诵绿选段教学过程导语设计同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。学生参阅资料介绍朱自清（共同明确）朱自清(1898—1948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。地：原籍浙江绍兴，自称是江苏扬州人。时：现代评：著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。检查预习，给字注音或依音写字了解学生对于生字词语的掌握情况xiāngjùbóliǔqióngshūxiézǐ镶踞薄阴几绺穹倏皱缬尘滓yìjūshíchàyùnléngmóulài挹掬什刹蕴蓄棱角明眸善睐学生阅读全文，初步了解课文的大致内容。1这篇散文写的是哪个地方的景色，作者是何时看到。2这篇散文的文眼是什么？我惊诧于梅雨潭的绿了。作者是按照什么顺序写的这篇文章？行踪即：山边-----亭边-----潭边学生再读三四两段，重点研讨：1文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？明确：衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美。（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因；2作者不辞千辛万苦，去寻逐心中的绿，找到了吗？是怎样描绘的？①比喻：碧绿的潭水——极大极大的荷叶（形色）少妇的裙（涟漪）初恋处女的心（荡漾）涂了“明油”（波光）软嫩的鸡蛋清（软嫩）温润的碧玉（清澈）蔚蓝的天空（鲜润）小姑娘（可爱）③比较映衬梅雨潭的绿————北京什刹海拂地绿杨（太淡）杭州虎跑寺的绿壁（太浓）西湖的波（太明）秦淮河的波（太暗）明确对比言外之意梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜。④联想裁带赠给舞女、挹眼赠给盲妹突出绿水的奇异效果4作者对潭水之绿的人称有什么变化，为什么？，有第三人称改为第二人称感情逐渐转浓，直到不能自已。是抒发感情的需要全班同学再次聆听配乐朗读。全班同学练习背诵检测习题一、基础识记1、请根据拼音填写正确的汉字：几liǔ（）儿qióng（）门jūgōng（）（）尘zǐ（）明móu（）善lài（）目不xiá（）接wēi（）峨提心diào（）胆毛骨sǒng（）然请为下面加点的字词注音：蹲踞（）皱缬（）挹（）比拟（）惊诧（）复（）杂襟（）袖之间3、朱自清：字，江苏省扬州市人，、、、民主战士。散文代表作品有、、《绿》等。4、请默写李白的《望庐山瀑布水》：5、按课文内容填空并对所填词句品味赏析。⑴这个亭a在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的仿佛b。空a。赏析：。空b，这让我们联想到欧阳修《醉翁亭记》中的一句话。⑵梅雨潭闪闪的绿色着我们；我们开始她那离合的神光了。着草，着乱石，小心下去，又过了一个石穹门，便到汪汪一碧的潭边了。赏析：教学反思：这是一篇包含浓烈感情的文章，作者用热情的文笔描绘了一池碧绿秋水，在教学时我主要是用朗读法和情景揣摩法，让学生反复读，在读中交流在交流中提高，以此来体会作者对绿的喜爱和倾倒教师对课文的范读不够，部分的影响了学生对课文的理解。课前预习1有关作者李白的知识2有关庐山的图片，自然知识等。相关课程标准欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会的有益启示。教学...
