《孔子世家赞2》教学设计课题：讲课教师：学科：语文课时：2总课时数：教学目标知识与技能准确把握课文内容。积累一些文言实词。过程与方法以读促思，理解文章的主旨情感态度与价值观学习孔子的人格，做一个有益于社会的人教材分析教学积累文中常见的文言实词、虚词重点教学难点准确理解文章的主旨教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）导孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。他是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献今天就让我们通过对《孔子世家赞》的学习，对孔子有个较为初步的了解。回顾上节课的内容，进一步感悟3分教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）动通过探究的方式明确下列问题教师在倾听过程中启发，引导，使学生深入理解教师提示学生可根据学过的孔子语录来谈（1）本文是司马迁叙述孔子生平事迹后所作的评论，讨论：本文行文的思路是怎样的？明确：先引《诗经》中的诗句以示对孔子的敬仰之情；接着展示孔子遗风，以表向往之心；最后以君王等来衬托孔子的影响。（2）文中的主旨句是哪一句？从中可看出作者怎样的思想感情？明确：“心乡往之”是主旨句。这里可看出作者对孔子的敬仰、推崇之心。30分加深印象深入理解明确主旨总通过回顾启发引导学生总结本节课收获3）作者讲到“读孔氏书，想见其为人”，同学们也曾学过《论语》中记录的孔子的言行，你们从这些言行中可看出孔子是怎样的人？发愤忘食，乐以忘忧安贫乐道学而不厌，诲人不倦直道而行，与人为善（4）“中国言《六艺》者折中于夫子”，孔子的学说在两千多年的漫长封建历史中一直深深影响着中国，即便是今天，我们中国人的生活、思想、行为仍可看到孔子学说烙下的印迹，请同学们列举一些例子。孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制联系实际明确学习孔子的现实意义落通过思考与讨论一，来巩固学过的内容。度。人道主义这是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。学生甲明确:我了解了一些文学知识比如《六艺》包括那几本经书。学生已明确：我了解了赞这种文体的特点学生丙明确：我了解了文章中反衬手法的突出6分明确本节课重点6分巩固学过的知识作用。学生明确：1、通过引用2、通过所见之物之景3、通过反衬板书孔子世家赞引《诗经》，表敬仰展遗风，表向往写君王，衬孔子教学后记：
