16、小石潭记教学目标教学重点、难点重点：1、正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等；虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力。2、读熟课文，把握整体内容，了解写作背景。难点：1、体会作者借景所寄喻的心情。2、学习作者采用的空间顺序写作方法。本课题教时数二课时教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程第一课时一、导入课堂《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。二、教学目标1、正确流利地朗读课文。2、正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等；虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力。3、读熟课文，把握整体内容，了解写作背景。你了解吗？记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》柳宗元简介：柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。三、自学指导听录音：1.画出生字词.2.注意句子的节奏.学生大声读课文,注意语调的把握.提示:1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.四、师生互动交流默读课文:借助文下的注释，试着运用精彩的语言翻译段落中的语句。句子翻译见课件五、课堂小结及板书设计略六、当堂训练一词多义（1）可潭中鱼可百许头不可久居（2）从从小丘西行百二十步隶而从者，崔氏二小生（3）清下见小潭，水尤清洌以其境过清，不可久居（4）差参差披拂其岸势犬牙互差（5）以以其境过清卷石底以出（6）乐心乐之似与游乐者相乐七、布置课后作业和预习任务。1、完成《活力课堂》相应地方2、背诵《小石潭记》的翻译。3、预习：作者观察到了哪些景物？又按照了怎样的顺序来写这些景物？八、教学后记（教师设计了问题以后，让学生在朗读课文，初步疏通内容的基础上讨论解决。）第二课时一、导入课堂同学们，这节课我们继续学习第十六课《小石潭记》。二、教学目标1、学习作者采用的空间顺序写作方法。2、理解文中主要景物的特点及描写方法。3、体会作者借景所寄喻的心情。（罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发现美的地方，并在旁边批上自己的理解。）三、自学指导（1）作者是按怎样的顺序来写的？（2）课文写了小石潭哪些景物？（3）作者是怎样描写的？（4）它们各有什么特点？（1）课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。（2）（3）（4）见课件四、师生互动交流（链接：写作背景唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。）互动交流一：1、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？2、这一段写景用了什么写法？3、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？4、作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？5、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？（答案见课件板书）互动交流二：1、《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动...
