《古诗四首》教案1课题教学目标1．反复诵读四首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感
2．有感情地朗诵诗歌
教学重、难点目标1、2难点：目标2课前准备学生读通古诗，结合页下注工具书梳理诗歌内容课时安排2课时（第一课时）教学过程个性化或札记一、导入新课，检查课前积累
2．学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析
［幻灯片出示本堂课学习目标］二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀
1．范读：1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题
2．小组讨论交流：1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情
你是怎么知道的
[投影]2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受
如对方不接受，则应竭力反驳
注意：陈述理由或反驳意见要有依据
提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感
[明确：《春望》抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒发诗人心中对世风和时局的忧愤；《十一月四日风雨大作》表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望；《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心
]3．组织班级交流
1)学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言
2)教师适时点评，加以引导
[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵
]4．变换角色，模仿诗人，学会有感情地朗读
1)如果你是诗人，此情此景，此时此刻，你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢
2)学生活动：①走进那个时代，把自己当作诗人，用诗的语言抒发心声
②小组为单位进行练习
③小组之间开展朗诵比赛，比哪一组朗读得最有感情，最为流
