河南省原阳县九年级语文下册 第一单元 1《范进中举》教案 北师大版-北师大版初中九年级下册语文教案VIP专享VIP免费

范进中举课题范进中举课型新授时间第课时(共课时)教学目标知识与技能:揣摩作品中对胡屠户的语言、动作描写，分析人物形象过程与方法：通过分析范进中举前后胡屠户的语言、动作变化来分析人物性格特征，感受当时的社会风气。情感态度价值观：了解封建科举制度对读书人心灵的毒害以及在科举制度下形成的炎凉世态。教学重点揣摩人物语言、动作分析人物形象主要教法讨论，点拨教学难点理解胡屠户这一形象特征主要学法学习塑造人物的方法，运用到写作中去教具多媒体课件板书设计范进中举吴敬梓中举前中举后现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星、姑老爷骂了个狗血喷头语言撒泡尿自己照照低头替他扯了几十回、我每常说倒运、累了我多少后半世靠不着也怎的可怜眼睛却是认得人、动作：横披了衣服，腆着肚子去了扯、攥、舒、缩、揣性格特征：前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私、粗俗势利的市侩教学后记时间教师组织教学学生活动355一、复习提问导入1、小说三要素是什么？昨天我们分析了《范进中举》的故事情节，今天我们一起来分析小说中的人物。2、文中涉及了哪些人物？（范进、胡屠户、张乡绅、众邻居、范母、范妻、报录人、管家）给你印象最深的人物有哪些？（范进、胡屠户、张乡绅、众邻居）为什么他们给你留下很深的印象？（在于他们在范进中举前后的态度的变化）今天我们就一起来分析其中的人物——胡屠户。二、分析胡屠户形象特征1、指导学生再读课文，胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同?找出作品是如何描写胡屠户这一人物形象的？明确：语言描写、动作描写。2、找出范进中举前对胡屠户的语言、动作描写中举前：语言：胡屠户可以任意辱骂范进，说他是“现世宝”“因我积了甚么德，带挈你中了个相公”；并训斥他“凡事要立起个体统来”，骂他“是个烂忠厚没用的人”。范进因去乡试没有盘费，向胡屠户商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头：“不要失了你的时！”“癞虾蟆想吃天鹅肉来！”骂他的长相“尖嘴猴腮”，骂他野心“不三不四，就想天鹅屁吃”。学生思考回答老师提出的问题学生读课文找出对胡屠户这一人物的描写学生从文中找出对胡屠户语言描写，并分析人物形象学生找出胡屠户的动作3202从这些语言描写中，你感受到胡屠户是一个什么样的人？明确：动作：范进进学回家，胡屠户手里拿着一副大肠和一瓶酒来贺喜，吃到日西时分，吃得醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了。范进向他商议到城里去乡试的盘缠，被他一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。从这个动作中你看出胡屠户是个什么样的人？明确：一副目中无人的样子范进中举前我们看到的胡屠户是什么形象？明确：庸俗势利的市侩小人嘴脸。中举后：胡屠户的语言描写：大家请胡屠户“治疯”，胡屠户作难道：“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！”称范进是“贤婿老爷”，夸范进“我的这个贤婿，才学又高。品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌”，说他女儿“像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷”。动作描写：众人请他“治疯”。胡屠户“作难”，被众人局不过，描写，并分析其形象学生找出语文描写的句子，读后体会学生找出动作描写语句，边读边体会学生找出体会动词用的好在哪里只得连斟了两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。凶神似的走到范进跟前一个嘴巴打将去，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。打完不觉那只手隐隐疼将起来，自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来，想一想，更疼得狠了，连忙向郎中讨了个膏药贴着。胡屠户跟着范进回家时，见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头扯了几十回。看见张乡绅来拜见，他忙躲进女儿房里，不敢出来，直等到张乡绅上了轿，才敢走出堂屋来。范进给他两绽银子。胡屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，假装推脱。听了范进的话，他连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，千恩万谢，低着头，笑咪咪地去了。思考：这些动作体现了人物什么心理？如果把“攥”换成“拿”好不好？为什么？明确：写出他见财心喜，假意推让...