教学环节教师活动学生活动（2）猜想与假设启发：如何得到质比热容教学内容教学目标知识与技能：1．解比热容的意义，知道比热容的单位，2．认识到比热容是物质的属性之一，3．知道水的比热容较大，会解释生活中、自然界与比热容有关的现象过程与方法：探究不同物质的吸热本领的差异，讨论比热容与人类生活联系的实例情感、态度与价值观：关心自然界和生活中与比热容有关的现象，通过对热污染知识的学习，增强可持续发展的意识教学重点理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象难点比热容的物理意义及比热容知识的应用教学辅导材料与手段酒精灯、金属盒、温度计、铁架台、水、沙子教学过程教学环节教师活动学生活动前提测评引入新课新课教学一、复习：1、什么是内能？2、改变内能的方式有哪些？二、创设情景、引入新课：物体温度升高吸热的多少与哪些因素有关呢？从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收的热量多。若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。思考：将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？三、进行新课1.实验探究：比较不同物质的吸热能力（1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们吸热能力的差异。进行新课小结练习猜想1：水升高的温度少，沙子升高的温度多。（3）制定计划与设计实验在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。（4）进行实验与收集证据（数据记录）物质质量m（g）初温t1（℃）末温t2（℃）升温度（℃）加热时间（min）水沙（5）分析与论证讨论：1、沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？2、要使水和沙子升高相同的温度，哪种物质吸热多？（6）得出结论：相同质量的水和沙子，升高相同的温度时，水比沙子吸热多。（即：水的吸热能力强）四.比热容（specificheat）（1）单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为。（2）单位：焦每千克摄氏度符号为：J/(kg·℃)（3）物理意义：它反映了物质吸热或放热的本领。（4）比热容表学生小结本节课的知识学生完成本节学案量相同的水和沙子；怎样保证水和沙子吸收相同的热量学生设计实验方案，进行实验，并填写表格学生交流分析实验数据得出结论学生讨论学生自学并回答教学后记
