天气预报教学目标1、通过课外收集天气预报知道获取天气预报的常见方法；2、分析、介绍天气预报的模式学会看天气预报和简单的天气图；3、掌握天气图上重要的天气系统，利用天气图会判断天气状况，能做简单的天气预报。4、调查当地的天气谚语，尝试解释其中的科学道理，认识到科学与生活密切联系。2学情分析天气对每个人都非常熟悉，衣食住行都与天气有关，在前几节内容中介绍了天气的主要要素及对天气变化的影响，本节在此基础上介绍收集气象的信息、判断天气状况和天气预报的一般方法，学会判断天气状况，掌握一些预报天气的简单方法，对学生十分有益，也会使学生感到科学与生活的贴近。3重点难点重点：怎样看天气预报；天气图上的常见天气系统；利用天气图判断天气形势。难点：天气图上的等压线和天气系统；制作简单的天气预报。4课前预学1、课前让学生收集当天当地的天气预报，并说明自己是怎样获得的（至少两种及以上），2、预习书本《天气预报》完成预学单。3、寻找几条当地的天气谚语，能解释其中的科学道理。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】问题导入现在人们的生活条件越来越好了，但环境污染也越来越严重，越来越多的人在节假日的时候选择了出游，他们最关心的是什么呢？活动2【活动】预学检测天气直接影响着人类的生产和生活，与人们的衣食住行都息息相关。以小组为单位，互查预习作业，对有问题的答案，小组进行讨论，并做好记号，以便在本节课的学习中及时提出问题。（2分钟）活动3【活动】交流展示通过昨天的天气收集，小组汇报组内每位同学获取的途径，说说你们是怎样获得天气信息的？其他小组如有不同，加以补充。（1分钟）小结：获得天气预报的信息途径有：看电视、听广播、拨打气象预报电话（12121或96121）、查看互联网（报纸、查看手机短信）等，天气预报方式特点是：有的听声音，有的看文字，有的图、文、声并茂。其中，我们接触较多的一般是广播天气预报和电视天气预报。小组讨论收集的天气预报信息，找找信息里包含了哪些天气要素，分析这些要素的含义。小组选取其中一则信息进行展示交流（1到2小组），（嘉兴某日天气雷阵雨转阵雨，气温16℃～20℃，空气质量：轻度污染，气压：1007hPa，风向：西北风，风力：2级，湿度：81%，降水概率：40%，紫外线强度：弱）在天气预报员播报天气时常会出现天气符号，你认识它们吗？具体见课件活动4【讲授】天气符号具体见课件活动5【讲授】认识天气图天气预报中在进行各个具体位置预报前往往会出现一张天气形势图，这张图叫天气图。用来表示天气形势，是一种可以表现不同地方气象信息的地图。如何看天气图呢？活动：图2—48的卫星云图，小组讨论并分析下列问题？1、卫星云图中白色代表，蓝色代表，绿色代表。2、红色的线条代表。3、如何判断低气压区和高气压区？高低气压空气怎样运动？带来什么天气？4、什么是锋面？代表，代表。它们过境时天气会怎样，为什么？请画图解释。它们过境后天气又会怎样，为什么？5、即将影响我们沿海地区的是什么天气？小组展示，其他小组聆听，提问或补充。思考：对比课件中的两幅图，相同点是什么？等高线：陆地表面海拔高度相等的各点连接成的线；等压线：气压相等地方的连线。图解：冷锋和暖锋天气形成的原因。冷暖峰的比较过境前过境时过境后冷锋暖锋嘉兴常遭受的灾害性天气之一就是台风，说说台风来的时候天气怎样？比较5种天气系统：高压、低压、暖锋、冷锋、台风。具体见课件活动：根据2-48的卫星云图，分小组讨论，找出当日影响我国的较大天气系统的位置，并分析当日我国的天气形势，并制作一则天气预报交流展示小组投票决胜出最佳的天气制作小组。三、天气预报离不开气象测量工具1、测量工具2、制作流程四、天气与生产、生活1、在长期的生产和生活中，人们积累了许多预测天气的谚语，如“东虹日头西虹雨”，你能用所学的知识来解释？2、说说你们收集到的天气的谚语。活动6【练习】预习单预习稿一、回顾知识1、天气是由许多要素组成的,其中主要的有____、____、风、湿度和____。2、大气压对天气也有较大的影响，一般来说，______中心多晴朗天气,______中心多阴雨天气...
