九年级语文下册 第三单元《台阶》教案 人教新课标版VIP免费

《台阶》教案课题：8、《台阶》课型：新授学习目标：1、整体感知课文内容，抓住“台阶”这个线索，体会人物描写方法，理解父亲的形象和人物的思想感情。2、学习作者命题立意、组织材料的方法。3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。学习重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。学习难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。学习方法：1、情境设置法2、复述法3、研讨探究法学习设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到，要有所侧重。要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。同时适当地延伸到自己的父亲，加深对小说主人公的感受和理解。学习时间:两课时学习过程：预习导学一、创设情境，激情导入：（背景音乐《父亲》渲染气氛）父亲的故事是无声的，父亲的一生可能是平凡的，父亲的一生可能是清贫的，父亲的一生也可能是默默无闻的。可父亲在你跌倒时，他会扶起你；在你困难时，会鼓励你。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章：《台阶》，作者李森祥。二、汇报课外查阅的有关作者和通话的资料1、作者2、汇报生字词积累情况（注音、释词）凹()凼()门槛()涎()揩()嘎()筹()划黏()尴尬()撬()微不足道大庭广众三、快读课文，整体感知1、找出“文眼”（最能体现文章中心的句子，中心句、关键句）。2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？3、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲都作了哪些准备工作？4、新屋的台阶和旧屋的台阶相比发生了什么变化?新屋造好后，父亲又有什么样的变化？5、父亲是一个怎样的形象？作者在父亲身上倾注了怎样的情感？合作交流四、踏上台阶，认识父亲：1、找出本文的中心句（关键句、文眼）。【“台阶高，屋主人的地位就相应高”】2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？【在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。性格：要强（有志气，有理想，有追求）。】3、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲都作了哪些准备工作？从中可见“父亲”怎样的性格？【捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。性格：勤劳（吃苦耐劳）】4、新屋的台阶和旧屋的台阶相比发生了什么变化?新屋造好后，父亲又有什么样的变化？从中可见“父亲”怎样的性格？【他感到不自在，不对劲。性格：谦卑】【小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。】五、攀登台阶，感受父亲：请大家找出最让你感动的、能刻画父亲的语句，理解父亲的形象。1、“台阶”是全文的焦点，作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界，请以“台阶是父亲的______”来谈谈，并立足文本说说你的理由。【台阶是父亲的理想\台阶是父亲的心灵沉重负担\------】2、请以“为了台阶，父亲付出了——”为话题说一说。【父亲付出了岁月\为了台阶，父亲付出了青春\为了台阶，父亲付出了健康---------】3、为了造出像人家一样有高台阶的新屋，父亲竟花了大半辈子去准备。可是新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。那么父亲这样做值得吗？你是如何看待父亲这个人物形象的？以“父亲是一个———的人”为话题谈谈。【父亲是一个坚强的人\父亲是一个要强的人\父亲是一个勇敢的人\父亲是一个勤劳的人\父亲是一个朴实的人\父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力\父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去\-----】4、作者在父亲身上倾注了怎样的情感？【作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。】5、为什...