曹刿论战教案2课题课型讲读总节时27教学目标知识目标：了解历史背景能力目标：朗读中把握文章内容情感目标：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。重点理清线索难点把握主要内容教学过程差异个性设计教学资源课前演讲一、导入新课。春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，成为赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，战争一触即发。一场战争竟浓缩在数百字间，血肉丰满，奥妙何在？二、解析题目。1、文中出现了哪些人物？（鲁庄公、曹刿、乡人）2、从题目看，主要人物是谁？（曹刿）3、文章主要内容是在记叙一次战争的经过吗？从题目中的哪个字可以看出来？（论）4、文章记叙的是哪一次战争？（长勺之战）5、从历史背景分析，鲁国进行这场战争是什么性质？（抗击外来入侵的正义战争）三、理清线索，给课文分段。（1）本文有几条线索？学生讨论后明确：有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）；一条是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑）。（2）本文可分几部分？学生讨论后明确：本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。全文共三段，每段为一部分。第一段主要是通过曹刿和庄公的对话，写曹刿对应具备什么条件才能保证战争胜利这个问题的看法。第二段写长勺之战的战斗经过，写曹刿是如何指挥鲁军打败齐军的。第三段主要写曹刿谈这次战胜齐军的原因所在。四、理解课文内容1、从哪个字可以看出此次战争的性质？什么性质？“伐”，侵略，对于鲁国来说是一次抵御外来侵略的正义战争。2、作战地点选在哪里？明确：长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。3、这次战争是由谁指挥的？根据何在？明确：由鲁庄公指挥，曹刿协助。这从“公与之乘”可以看出。“乘”有两义：（1）为共乘一车，“乘”读chéng；（2）为另给一车相随，“乘”读shèng。4、曹刿对战争从哪几个阶段进行了论说？（战前、战中、战后）板书设计两条线索：一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）；一条是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑）。课后反思5、曹刿是怎样帮助庄公选择战机的呢？明确：在“彼竭我盈”之时。6、曹刿是一个怎样的人？爱国，有政治远见，有杰出的军事谋略。五、布置作业：试背课文
