第六单元第28课观潮教案教学目的1、引领学生感受钱塘海潮的奇伟磅礴，体味自然的伟力美、人的精神美和地域的风情美。重点2、研读体会本文精练生动的语言。3、感受作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。难点教学步骤一、故事导入讲述有关钱塘海潮来由的传说：在春秋战国之时，楚国有一个非常有才能的人，因为受到排挤而等不到重用，只能效力吴国，吴王夫差在他的帮助下把吴国建设的国强民富，伍子胥也因此位及丞相职位，因吴王夫差听信谗言疑心他谋反，忠勇的吴国大将伍子胥，被迫自杀。死后，其悲愤仍不可遏止，于是便乘着素车白马在钱塘江上奔腾吼叫，形成汹涌澎湃的钱塘潮。也许这只是个传说，但钱塘海潮潮头壁立波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。苏轼诗云：八月十八潮，壮观天下无。这节课我们随着南宋文学家周密去一睹钱塘潮的风采。二、初读感知1.放声自由朗读课文，要求：（1、读准每一个字音；2、注意正确断句；3、尽量读出感情。）2.请学生示范朗读文章，其他学生点评。过度：大家读出了钱塘江的气势，钱塘江以其怎样的魅力感染我们呢？请找出描写钱塘江大潮的句子？又是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？（作者按怎样的顺序写景？采用怎样的修辞方法来表现？）三、感受潮水魅力（海潮图）思考：１、写钱塘江潮的语句有哪些？２、请找出自己特别欣赏、喜爱的语句，并简单加以评点，请说说你喜欢理由。3、品读，体味语言预设：“吞天沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。（与“隐天蔽日”做比较）吞天沃日试换作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表现将天空、太阳遮掩住，虽然水势之盛也可想见，但偏于静态的状态描写。“吞”、“沃”则写出了潮头的翻腾、激卷，仿佛能将广袤无垠的天空包孕于口，似乎敢与太阳炙射大地的万丈光焰相抗衡，直上九霄冲荡日头，其动感、气势、情味均较“遮”、“蔽”更胜一筹。如：银线，写出远眺海潮的形态、颜色、光泽。玉城雪岭，“城”、“岭”表现出潮水渐近时，潮头之高大，如坚固的城墙、高耸的山岭扑面而来、连天涌来，其形状、态势让人心惊。“玉”、“雪”则写出了潮水翻涌，洁白如雪，晶莹似玉的浪花状貌，给人以美而壮观之感。4、试将听到的语言转化为头脑中的形象。（摄影）段壮阔浩荡的文字，试着将它背下来。5、课外延伸，积累语言。我们熟知的大家们笔下的钱江潮如：百里闻雷震，惊清来似雪。——孟浩然八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。——刘禹锡欲识潮头高几许？月山浑在浪花中。鲲鹏上击三千里，组练长驱十万夫。——苏轼过渡：毛泽东说：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。在这浙江潮的雄伟壮观的景象下，又有哪些英雄如履平地展现风采，又有哪些勇士逆潮而上，游戏其中呢？四、感受人的精神美演习图弄潮图这是一场古代的水军演习，这是一场弄潮健儿的英姿，能说说它给你的印象吗？请以“我看到了一场（群）————的表演”答问，并以文中关键词句证明你的看法。通过对语言分析得出：这是一场船只众多、阵势变化多样、将士功夫过硬、声势浩大、战斗激烈、让人回味无穷的水军演习。请全体男生齐读此段。预设：蔚蓝的大海，蕴蓄着无穷的力量；滔天的巨浪，汹涌的海潮更是带来了大海深处的磅礴伟力，而800年前我们的吴中好儿男们就上演了一幕精彩绝伦的弄潮表演。这样的解说，也许能代表大家喜欢这个文段的理由，不过粗略了些。——请具体说说这幅画面在哪些地方吸引了你。如：披发纹身。原始，野性，张扬出勃发的生命力，极富地方色彩。争先鼓勇，溯迎而上。面对强劲狂暴的潮头，毫无惧色地争先主动迎击，谁说吴越之地只是婉约灵秀，在这些弄潮儿身上，我们分明看到的是豪气冲天的英雄本色。“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。倏尔”一词表现了水军动作神速。“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形...
