第3课时 内能 热量（一）VIP免费

第3课时内能热量（一）[教学目标]1．了解内能的概念，知道决定内能大小的因素。2．能简单地描述内能和温度地关系。3．能区分内能和机械能。[教学过程]引入新课：1、物体是否具有动能、势能，我们是如何判断的？结论：机械能的存在可以凭肉眼判断，即它是一种外部形式的能量。2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗？结论：一般凭肉眼是不能判断的，但可以通过其他感官发现，即它是一种内部形式的能量。新课学习：1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。（1）阅读课文并讨论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。（2）归纳统一结论并完成填表：对象物理量分子间（内部）物体间（外部）动能同分子动能：分子由于无规则运动而具有的能量同物体动能：物体由于做机械运动而具有的能量异分子热运动是永不停息的，即分子动能不为零异机械运动包括静止，即物体动能在物体静止时为零势能同分子势能：分子间同弹拉伸时各部分之间相互吸引（弹簧由于相互作用的引力和斥力而产生的能量性势能直观演示）压缩时各部分之间相互排斥（弹簧直观演示）重力势能物体与地球之间相互吸引异分子间作用力异物体间作用力2、内能与机械能的关系：3、探究温度与内能的关系：（1）完成演示实验“墨水扩散”并分析内能的变化情况。（2）归纳结论：对于同一物体，温度升高，内能增大。（3）提出疑问：内能增大，物体温度一定上升吗？（提示学生，回忆六种物态变化吸热与放热的情况）物理量项目内能机械能定义物体内部所有分子的动能、势能之和物体动能、势能之和关系内能不为零可以为零学生讨论并举例反驳：a．一杯热水与半杯热水相比，前者内能大于后者。b．水沸腾时需要不断吸收热量，但温度保持不变。c．一块0℃的冰刚熔化成水，温度仍是0℃，但内能增大了。（4）教师小结：内能增大，物体温度不一定升高。因为内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。四、典型例题：例1、如图所示，取一装有大半瓶水的盐水瓶和一枝去掉笔尖上小圆珠的圆珠笔芯，在盐水瓶瓶塞上开一小孔，用力将圆珠笔笔芯插入活塞，用活塞盖紧瓶口，使圆珠笔芯下端能没入水中．被封闭的空气加热后能将瓶中的水挤压出来，说明这部分空气具有能．温度越高，水喷得越——(选填“高”或“低”)，这说明物体的内能与温度(选填“有”或“无”)关．可见，一般情况下，同一物体的温度越高，它的内能就越(选填“大”或“小”)．例2、温度是反映物体冷热程度的物理量，冷热程度能反映的是（）A．物体运动时动能的大小B．物体势能的大小C物体内分子热运动的剧烈程度D．分子势能的大小例3、下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是()A．菜刀在砂轮上磨得发烫B．用打气筒打气时筒壁发热C．两手互相摩擦时手发热D．在炉子上烧开水[课堂小结][课后作业]见教学案