九年级语文下册 7《项羽之死》教案3 长春版-长春版初中九年级下册语文教案VIP免费

《项羽之死》第三课时一、导入1.齐背《垓下歌》2.复习故事情节及项羽性格特点。二、研读课文1.乌江自刎这段包含了几个场面？明确：乌江拒渡、赠马亭长、赐头故人。2.为什么项羽“欲东渡乌江”，却又在有船可渡的时候不渡了呢？明确：亭长的话使项羽心中产生深深的“无颜见江东父兄”的羞愧之意，所以决定不渡乌江。3.项羽一番发自肺腑的话语表现了他怎样的性格？明确：知耻重义。4.赐马给亭长又表现了他怎样的性格？明确：心地仁善。5.项羽对追击自己的故人慷慨赐头，这一对比又表现了项羽怎样的性格？明确：视死如归的豪侠性格。6.这一段中，作者运用了哪些表现手法表现项羽的知耻重义、心地仁善、视死如归性格？明确：动作描写、语言描写、对比。三、评议1.学生评议。要求：①要有理有据。②要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价。2.历史上众家对于项羽的评论：①杜牧对项羽的评价：男儿当包羞忍辱，能屈能伸。②王安石对项羽的评价：自古得民心者得天下。劳师哀兵，败势难回，不可卷土重来了。③李清照对项羽的评价：做人必须要有尊严节气。生作人杰，死为鬼雄。④毛泽东对项羽的看法：要抓住战机从胜利走向胜利沽名学霸王，不知勇追穷寇，放虎归山啊！⑤司马迁对项羽的看法：好战喜功、穷兵黩武，以武得势又以武失势。小结：项羽是一个悲剧英雄，既有儿女情长，也慷慨悲壮。他的悲剧有时代的原因，也有他个人的原因。四、启示提问：从项羽之死这一事件中，你得到了怎样的启示？明确：1.水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下2.要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。3.要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇，4.要善于任用人才，不可过分自负5.生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。五、拓展阅读《史记》中项羽本纪的最后一段文字：太史公曰:吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘执起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！1.小组合作，试译语段。参考译文：太史公说：我听周生说舜的眼睛可能是两个瞳人儿。又听说项羽也是两个瞳人儿。项羽难道是舜的后代吗？不然他的发迹怎么那么突然啊！秦朝搞糟了它的政令，陈涉首先发难，各路豪杰蜂拥而起，你争我夺，数也数不清。然而项羽并非有些许权柄可以凭藉，他趁秦末大乱之势兴起于民间，只三年的时间，就率领原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝，划分天下土地，封王封侯，政令全都由项羽发出，自号为“霸王”，他的势位虽然没能保持长久，但近古以来象这样的人还不曾有过。至于项羽舍弃关中之地，思念楚国建都彭城，放逐义帝，自立为王，而又埋怨诸侯背叛自己，想成大事可就难了。他自夸战功，竭力施展个人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐诸侯治理天下，结果五年之间终于丢了国家，身死东城，仍不觉悟，也不自责，实在是太错误了。而他竟然拿“上天要灭亡我，不是用兵的过错”这句话来自我解脱，难道不荒谬吗？2.语段中哪句话可以表明司马迁对项羽的评价？明确：乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！六、作业1.要据对项羽的评价，积累并背诵关于项羽的诗歌。2.完成练习题。板书设计：项羽之死司马迁垓下之围——四面楚歌、慷慨悲歌——多情善感东城快战——三次行动——勇猛、自负自刎乌江——拒渡、赠马、赐头——知耻重义、视死如归